学前儿童教学活.pptVIP

教育活动内容及重难点分析教学活动内容选择依据根据学前儿童的兴趣、经验教育目标（教育要求）知识内在联系（由浅入深，循序渐进）分领域教学——五大领域的活动主题活动或者方案教学整合理念渗透教学内容组织的基本形式内容选择原则既适合儿童现有水平，又有一定挑战性既符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展生成课程与预设课程相结合教学重点、难点分析重点：必须让学前儿童掌握的重要的知识和经验———相对与教学目标而言难点：是儿童认知经验范围内较难理解和掌握的知识或者经验。——相对于儿童学习而言（方法、规则、动作）教学活动目标的考虑教育活动目标分解学期目标——月（周）目标——具体活动目标总目标——领域目标——年龄目标——单元目标——具体活动目标教育活动目标设置的注意事项添加标题设计要全面、避免单一、片面01添加标题表述语言应明确具体，操作性强，便与评价02添加标题目标表述最好同一角度——从儿童的角度03添加标题总体设计应充分考虑本班实际和幼儿的个体差异。04第九单元学前儿童教学活动第一节教学活及其功能教学活动及其特点概念广义：学前教育机构全部教学活动的总和狭义：根据国家学前教育目标和任务，结合社会需求和学前儿童身心发展规律而专门设计的、多种形式的、有目的、有计划地引导学前儿童主动活动的学习活动。运用新观念正确认识学前儿童的教学活动教育对象比较广泛：学前教育机构教育活动家长配合教师有目的开展的教学活动教育内容和形式、比较灵活多样：可以是直接教学——分领域、主题、整合教育形式表现上：集体、分组、个人活动教学活动的功能教学活动是对儿童实施全面发展的途径对儿童全面发展更具直接性、目的性、计划性。更能按照教师预设的教育目的有效实施——与日常/游戏活动相比较教学活动可以从规范儿童行为、培养良好习惯入手，为学前儿童终身学习奠定基础。教学活动是促进教师专业成长途径教学活动既与儿童发展有关，也跟指导教师的发展密切相关。高质量的教学活动是教师本人的教育观念、素养和教学艺术的体现教学活动是学期教育改革重要阵地第二节教育活动的设计教育活动的设计涵盖：#2022儿童年龄特点与发展实际分析年龄特点——身心发展特点规律——创造适宜的学习环境根据儿童发展的实际分析——了解儿童发展现状：了解儿童兴趣需要分析其与具体活动相关发展水平（最近发展区）