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幼儿心理保健
一、幼儿行为偏差的判断依据
二、促进幼儿自我发展的策略
提纲
三、幼儿积极心理品质的培养
四、游戏在幼儿心理保健中的
作用
一、幼儿行为偏差的判断依据
21日对2,8212对2,221引2…2°:婴?叫.
幼儿行为偏差的判断依据
1.幼儿的行为是否与其年龄和发展水平相称?
正常的个体差异、发育是否迟缓等因素都应该被考虑
在内。关键是要看幼儿在其具体年龄阶段是否能恰当处理
与发展水平相对应的问题。
例证：
莎莎是一个4岁的健康孩子。她在玩滑滑梯时因为来
不及上洗手间，所以尿湿了裤子，就其年龄和发展水平而
言，该行为是正常的；但是，如果换成7岁的杰杰，在全
神贯注于做飞机模型时尿湿了裤子，他的行为就不正常了。
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幼儿行为偏差的判断依据
2.幼儿行为是否与当时环境相吻合
幼儿的行为偏差在某个情景下出现是否解释得通?
什么是不异常反应?一个孩子的反应过度，或反应不足，
或根本没有反应，这些都给分析孩子问题的合理性提供
了线索。
例证：
锋锋的父亲自杀了，他从来不谈论这件事，看上去
一点都不悲伤，也不哭，没有任何反应。甚至继续谈论
他的父亲，仿佛他还活着，与老师交谈时都谈他父亲的
事。作为一个刚失去父亲的孩子，锋锋的反应显然是与
情境不相吻合的。
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3.幼儿偏差行为的出现频率如何?
发展不是一帆风顺的，幼儿经常会退行或倒退到更幼稚
的发展水平。老师需要意识到幼儿偏差行为出现的频率。
例证：
杰杰虽然已经是一个7岁的孩子，但在过去一年中他已
经在多种不同的场合尿湿了裤子。通常在杰杰表现出对某些
事情感到焦虑或兴奋时，或当他周围都是其他儿童时，他便
容易尿湿了裤子。随着年龄的增长问题行为出现的频率非但
没有下降，反而更加突出了，这种现象显然是不恰当的。
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幼儿行为偏差的判断依据
4.幼儿偏差行为存在时间有多长
了解偏差行为存在多长时间有助于老师决定是否需要转
介。因为许多有发展性偏差行为的幼儿在问题出现不久会自
然消失了，但也有一些则相反。
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