2025年人教版八年级下册数学第十七章勾股定理新课标新题型 综合实践与探究.pptx

第十七章勾股定理;教材拓展

1．(素材来源：人教8下P36数学活动)综合与实践．

【问题情境】某数学兴趣小组想测量学校旗杆的高度．

;【实践发现】该数学兴趣小组实地勘查发现：系在旗杆顶端的绳子垂到了地面，并多出了一段，但这条绳子的长度未知．

【实践探究】设计测量方案：

第一步：先测量比旗杆多出的部分绳子的长度，测得多出部分绳子的长度是1米;

第二步：把绳子向外拉直，绳子的底端恰好接触地面的点C，再测量绳子底端C点与旗杆底部B点之间的距离，测得距离为

5米．

;【问题解决】设旗杆的高度AB为x米，通过计算即可求得旗杆的高度．

(1)依题知BC=米，用含有x的式子表示AC为米;?

(2)请你求出旗杆的高度．

;2．(素材来源：人教8下P36数学活动)综合与实践．

动手操作：用四张全等的直角三角形纸片(如图1，两直角边长分别是a，b，斜边为c)拼成含有正方形的图案(如图2)，拼图时直角三角形纸片不能互相重叠．

;(1)探究：研究发现可利用面积的方法证明勾股定理，在图2中，大正方形的面积可表示为(b-a)2+4×，也可表示为，因此，化简可得;?

;(2)实践：利用图1中的4个三角形组合成一个新的图形，在图①~③中，图可证明勾股定理;?

;(3)应用：将图1中的2个三角形拼成如图3所示的图形，试比较代数式a2c2+a2b2与c4-b4的大小;

(4)发现：聪聪认真观察图3后发现，此图也可用面积法证明勾股定理，请你帮聪聪完成证明过程．;(3)解：∵a2c2+a2b2=a2(c2+b2)，

c4-b4=(c2-b2)(c2+b2)=a2(c2+b2)，

∴a2c2+a2b2=c4-b4.