2025年冀教版三年级下册语文知识点总结.docx

三年级语文下册归纳梳理

课文

1、《春的消息》这首诗歌描写了殷切地“期望了整整一种冬天”之后，孩子们尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，尽情地嬉笑、玩耍的情景，体现了诗人对春天的热爱和赞美之情。

2、《燕子》作者描绘了充斥生机的、如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，体现了光彩夺目的春天的爱慕之情。

3、《柳笛和榆钱》作者用细腻的笔调记叙了童年时在家乡做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐生活，体现了作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的怀念。

4、（1）《游园不值》是一首赞美春色的诗。作者游园看花进不了门，本来是一件扫兴的事情，但他从一只红杏想象出满园春色，感受到无限的春光，心情由郁闷转为欣喜。诗中的“春色”和“红杏”都被拟人化，受到的哲理：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要出墙来宣布春天的来临。告诉我们：美好的事物总会显示出它勃勃的生机

（2）《春日》是宋代理学家朱熹所做的一首春游诗，论述了诗人寻春的所见所感。赞美了万紫千红额春天景色，同步也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头，告诉我们：春天的到来需要东风的力量，新生事物的兴起和发展需要合适的机会和条件。

5、《阳气》这篇课文通过写“我”所见的春景、奎五爷的美好憧憬、张二伯的感慨，体现了人们对春天的向往之情。这是一篇充斥春天气息的课文。作者以独特的视角生动地描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心目中的初春景象，体现了人们对春的向往。

6、《大自然的语言》这首诗歌用生动的语言告诉我们什么是大自然的语言，从某些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。告诉人们只有爱学习、不粗心才能有所发现。同步也体现出诗人对大自然的无比爱慕之情。

7、《第一朵杏花》课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一种小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，阐明了只有通过精确、细致的观测，才能掌握事物变化的规律。竺可桢爷爷为何要懂得第一朵杏花开放的时间？由于第一朵杏花开放的时间对竺可桢爷爷的研究有用处。

8、《植物的“感情”》本文是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例简介了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的联络，激发了我们探索自然的爱好。植物的感情为何要加引号呢？植物的“感情”不一样于我们一般说的人的感情，指的是植物的本能，因此要加上引号。

9、《蜜蜂》课文以第一人称的手法写“我”通过一种试验，证实蜜蜂具有识别方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉我们“实践出真知”这一真理。

10、《矿矿的研究》本文简介了“我”儿子上小学二年级的时候完毕蓝鲸研究论文的故事。阐明无论是大人还是孩子，只要你认真去做，就没有做不到的事情；只要付出努力，就一定会有收获。同步告诉家长，无论孩子有什么奇怪的想法，只要是对的，都要相信孩子，支持孩子。

11、《倾斜的伞》本文通过回忆外公和“我”之间互相为对方倾斜打雨伞的故事，体现了祖孙间纯真的至爱亲情，让人体会到亲情的温馨。

12、《伙伴》课文通过描写护林员马哈多和猎狗、乌鸦之间的故事，展示了一幅人与动物友好相处的画面。赞扬了小伙伴间的互相关怀和彼此牵挂，并告诉我们应怎样跟朋友相处。本文讲述了猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，他们互有关怀，彼此牵挂，诸多细节都令人感动，这个故事告诉我们伙伴间要互相关怀、彼此牵挂，要珍爱生活中的“伙伴”

13、《信任》课文写了“我”和姐姐到一种无人看守的桃林，看到“自采桃子”的通告，自己摘桃子，自觉付钱的故事，赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同步也抒发了被人信任的喜悦之情。

14、《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。本文记叙了作者小时候，妈妈借蒲公英花教育自己的一件事，从中我们可以体会到母亲爱孩子的良苦用心。文章体现了妈妈对孩子的良苦用心和循循善诱的教导以及至爱的亲情。文中哪些地方能让你体会到浓浓的爱意：妈妈每天微笑着站在门口等“我”，妈妈不厌其烦地陪“我”练习。

15、《巨人的花园》这篇课文通过写巨人将孩子们赶出花园并筑起高墙及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文作者王尔德是19世纪后期英国著名作家。初期作品中有两本童话集是《快乐王子故事集》和《石榴之家》。《巨人的花园》就是从《快乐王子故事集》改编而来的

16、《吹糖人》文章通过描写孩子们对糖人的企盼、对糖人师傅手艺的惊奇、对糖人的分享，使童真童趣跃然纸上。课文展示了作者童年生活的无限乐趣，体现了对童年生活、对家乡、对童年伙伴的怀念，充斥浓浓的乡情和友谊。作者写“吹糖人”仅仅是为了回忆糖人给他的童年带来的乐趣吗？他对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，尚有对家乡和童年伙伴的深