二年级数学上册第八单元一共有多少天教案北师大版.docVIP

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《一共有多少天》

上课班级

备课老师

上课时间

教学目标

学问与实力

在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧学问与推理，编制7的乘法口诀；探究规律的基础上驾驭7的乘法口诀。

过程与方法

正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培育应用意识。

情感看法与价值观

养成独立思索的习惯、乐于与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验，促进学生学习数学的自信念的形成。

教学重点

初步驾驭7的乘法口诀，能敏捷运用7的乘法口诀进行正确的计算。

教学难点

熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。

教具打算

课件

教法运用

复习导入法情景沟通法引导法讲解法

学法指导

自主探究法小组探讨法故事联想法归纳总结法

环节

老师授课过程（老师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

导入

师：快速口算

1×7=??5×7??6×7=3×7=4×7

说一说你最喜爱一个星期中的哪一天？为什么？那你们知道一个星期有几天吗？（7天）板书：一个星期有几天，一个星期有7天，可以用1×7=7的方法来表示。

1学生独立计算。

2小组沟通。

复习是为了7的乘法口诀做铺垫。

P1

3min

初学新知

我们的学习小伙伴调皮和笑笑在说什么时候过生日呢？听……（课件出示）可是乐乐听了感到稀里糊涂，因为他不知道2个星期有几天？3个星期有几天？你们情愿帮忙吗？

师：你们真是个乐于助人的好孩子。

学生回答并介绍方法。

1小组沟通。

2小组汇报。

2、学生回答并介绍方法。

创设计算生日时间的情境，使学生产生对旧知的回忆，激发学生学习的主动性和主动性。

P2

8min

合作探究引导析疑

师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题。这时乐乐想，早上妈妈说再过7个星期就是他的生日，7个星期有几天呢？你们有什么解决的方法吗？

学生说一说。（7×7）

师：你们的这个方法不错，可是7×7的乘法口诀我们没学过，应当怎么计算呢？

学生独立思索。

师：完成了吗？哪位小挚友给大家介绍一下，是怎么计算7×7的？

师：这几位同学的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的学问来算。那你们看看老师找的2个小挚友的做法，看看那个方法比较简洁。

小组沟通，并汇报。

A：7×7就是7个7，用6个7加上1个7?，算式7×7=6×7＋7=49（天）

B：7×7就是7个7连加，7+7+7+7+7+7+7=49（天）即7×7=49（天）

在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧学问与推理，编制7的乘法口诀；探究规律的基础上驾驭7的乘法口诀。

P3

5min

环节

老师授课过程（老师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

深化学习拓

展

训练

试一试，独立编制口诀

师：依据表格中的数据和发觉的规律，自己试着编一编，同桌探讨与沟通。

7的乘法口诀

师：你们太棒了。用自己的才智独立编制出了7的乘法口诀。真了不得，接下来我们还要把这些口诀登记来。2分钟的时间，看你能否把这些口诀快速的登记来。

请学生单独背，并赐予评价和激励。

师：说出乘法口诀对应的乘法算式。（开小火车）

1×7=???????一七得????????7×1=

2×7=???????二七??????????7×2=

3×7=???????三七??????????7×3=

……

让学生同桌之间共同合作完成表格。

细致视察，看一看表格中的数据有什么规律？并说一说。

依据表格中的数据和发觉的规律，自己试着编一编，同桌探讨与沟通。

学生利用原有学问进行迁移，进行7×7的计算，有效发展了学生敏捷应用所学学问是实力

P4

5min

检测反馈

完成教材第81页练一练

巩固练习

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七六十五

1师生对口令的形式练习。

2老师念前半句学生回答后半句。

3集体背诵。

熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。

P5-10

16min

课堂小

结

同学们，这节课我们学了什么内容？

1学生沟通探讨。

2指名学生归纳总结。

回顾新知

P11

3min

作业布置

板书设计

课本练一练

宝典训练

一个星期有几天

??????????????????????????????????——7的乘法口诀

???????????????????????7×7=49??????????七七四十九

???????????????????????7×8=56??????????七八五十六????

???????????????????????7×9=63??????????七九六十三

教学反