八年级语文上册第六单元总结提升答案不全语文版.docVIP

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第六单元总结提升

1．写出下列加点字的正确读音。

刈麦()童稚()饷田()

折戟()飘絮()踌蹰()

潼关()宫阙()畎亩()

傅说()胶鬲()嘉肴()

莫邪()自刎()汤镬()

踬目()负笈()稽首()

分赉()霓裳()饯行()

逡巡()自诩()蓦然()

略

2．说明下列句中加点的字词。

(1)但惜夏日长(疼惜)

(2)右手秉遗穗(拿着)

(3)留取丹心照汗青(赤诚的心)

(4)落红不是无情物(落花)

(5)山河表里潼关路(内外)

(6)所以动心忍性(用这些来……)

(7)是故学然后知不足(因此)

(8)比后壮，乃问其母(及，等到)

(9)愿王自往临视之(靠近)

(10)须眉毕见(全显现出来)

3．说明下列句中的加点词语。

(1)舜发于畎亩之中(从)

故天降大任于是人也(到)

(2)困于心，衡于虑(困惑，困苦)

教然后知困(受到阻碍，不通)

(3)三年乃成(副词，才)

乃分其汤肉葬之(连词，于是，就)

(4)汝若生子是男(推断动词)

是必烂也(代词，这样)

(5)薄暮毕集(副词，全，都)

歌毕，回旋而起(副词，完)

4．古诗文填空。

(1)然后知生于忧患，而死于安乐也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

(3)“田家四月闲人少，才了蚕桑又插田”写出了农夫劳动的艰辛、繁忙，《观刈麦》中与此意相像的诗句是：田家少闲月，五月人倍忙。

(4)《赤壁》诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

(5)《过零丁洋》表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

(6)欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一诗句，又何尝不是一种新意呢？它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关切国家的前途和命运吗？

5．古诗文赏析。

(1)阅读《过零丁洋》，回答问题。

①诗中颔联句运用了怎样的艺术手法？试详细分析。

比方。宋王朝的支离破裂像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，犹如水中被雨打的浮萍，生动形象地表现了国家和个人的命运和遭受。

②对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上做简要分析。

这一句采纳直抒胸臆的方式，表明白自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节(意思相近即可)。

(2)阅读《山坡羊潼关怀古》，回答问题。

①中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。

选择“聚”与“怒”皆可。示例一：我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。示例二：我认为“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“怒”则给予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

②诗中“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？

一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在斗争中遭殃的也是人民。这两句争论，揭示了封建统治给人民带来的苦难，特别精辟。

③这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者对祖国河山的酷爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的怜悯。

(3)阅读《己亥杂诗》，回答问题。

①怎样理解诗中的“离愁”？

诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的恋恋不舍之情。

②对这首诗的分析有误的一项是(C)

A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放潇洒的气概。

B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比方中，融入争论。

C．诗人说“落红”事实上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人供应更多的升迁机会。

D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心接着关切国家大事的主动向上的人生看法。