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太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
小学数学课题研究性学习开题报告(2)
小学数学课题研究性学习开题报告(2)「篇一」
(二)课题研究过程:
1.准备阶段:(20xx.01~20xx.03)
①制定研究方案。
②填写课题研究申请书,申报立项。
③制订研究与实验总体方案。
2.研究与实验阶段。(20xx.4~20xx.19)
①依据方案提出的研究思路展开研究。
②本课题负责人学习相关理论及外地先进经验。
③制订课堂教学实施方案,设计教案案例。
④进行课堂教学实验,认真听课评课。
⑤外出取经、改进教法,不断完善实验。
⑥做好学期、学年、实验阶段的总结,积累资料,撰写教改心得体会文章或教
学论文。
3.验收阶段。(20xx.9~20xx.10)
①组织实验课的课堂教学观摩活动。
②做好课题研究与实验的总结工作,整理和分析研究结果,撰写研究报告,教
学论文。
③向上级申请课题的结题验收、评估,并总结推广科研成果。
六、课题研究方法
1.实验研究法
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
依据一定的理论假说,在教育实践中运用必要而又合乎教育情理的控制方法,
变革研究对象,探索教育的因果规律,按阶段制定计划,做好记录,完成总结,并
及时撰写体会,总结成果。
2.行动研究法
研究中加强与教学行为的结合,明确改进措施时,及时组织教学应用,在学生
中,了解通过对学生自主探究能力的培养,考察本课题的实践效果。
3.文献资料法
利用国内外关于本课题研究的理论和经验,利用各种渠道对文献和资料进行合
理的搜集与应用以获得间接理论知识。通过这些资料信息的分析与研究,达到准确
地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵,并制定研究目标与实
施方案等,指导本课题的研究。
4.经验总结法。
依据一定的价值取向,对教育实践所提供的事实进行回溯性研究,按照科学研
究的程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论的高
度,促进人们由感性认识转化为理性认识,并且及时通过论文、案例等形式将研究
中的经验、心得、理论与实践结合总结出来,归纳提炼。
七、主要观点与可能的创新之处
1.课题的主要观点:
课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式
在某种程度上决定了学生的学习方式。比如,教师采取灌输式的教学方式,学生只
能被动地听讲,不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方式,
首先要转变教师的教学方式。我们计划在实验中首先转变教师的教学观念,使教师
由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定
教师讲授的时间,探索新的教学模式,让学生有较充分的学习的主动权自主探究时
间。第三,在研究教师教学方式的同时,同时研究在课堂教学中学生的学习方式,
做到教师少教,而学生能够多学。
学生是主动探索知识的“建构者”,应该具有探索性和思考性。在数学课堂中
要努力探索自主探究性学习策略,想方设法激发学生探究兴趣,联系学生认知水平
和生活实际创设探究情景,为学生提供探究的材料,拓展他们探究的空间,培养他
们体验探究后的成功感,为学生的“终身学习”和“可持续发展”打下扎实的基
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