《生态系统的构成》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册（共2课时）.docx

《生态系统的构成》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册

（共2课时）

一、教材分析

本课教材开篇通过展示草原、森林、池塘等不同生态环境的图片，引导学生观察其中的生物与非生物，进而引出生态系统的概念；生态系统的组成：详细阐述了生态系统由生物部分和非生物部分组成。通过食物链和食物网的实例，如“草→兔子→狐狸”这条简单的食物链，展示了生产者、消费者之间吃与被吃的关系。同时，教材展示复杂的食物网，体现生态系统中各种生物之间的相互依存、相互制约关系。任何一种生物数量的变化，都会影响其他生物的生存，进而影响整个生态系统的稳定性。

《生态系统的构成》是理解生态系统功能和生态平衡的基础。通过学习生态系统的构成，学生能够建立起生物与环境相互作用的整体观念，为后续学习生态系统的能量流动、物质循环以及生态系统的稳定性等知识奠定基础，有助于学生形成热爱自然、保护生态环境的意识。

二、学情分析

七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对大自然充满热爱，在日常生活中也对各种生物现象有一定的观察和体验。他们在之前的生物学习中，已经掌握了一些基本的生物知识，如细胞的结构、生物的特征等，具备了一定的观察、分析和归纳能力。但对于生态系统这种较为抽象的概念，以及生态系统中生物与环境之间复杂的关系，理解起来可能存在一定难度。教师在教学过程中，应充分利用学生的好奇心和已有知识基础，通过直观的图片、生动的实例、有趣的实验等方式，引导学生积极参与课堂，帮助他们构建生态系统的概念，理解生态系统的构成及各成分之间的关系。

三、教学目标

（一）知识目标

准确阐述生态系统的概念，能举例说明不同类型的生态系统。

清晰概述生态系统的组成，明确生产者、消费者、分解者的概念及作用，以及非生物部分对生物生存的重要性。

正确描述生态系统中生物部分各成分之间的相互关系，理解食物链和食物网的概念。

（二）能力目标

通过观察图片、分析资料等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

组织学生进行小组讨论，模拟生态系统等活动，提高学生的合作探究能力和实践操作能力。

引导学生构建生态系统概念模型，锻炼学生的逻辑思维能力和知识整合能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对生态系统的探究兴趣，培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

让学生认识到生态系统中各成分相互依存的关系，树立保护生态平衡的意识，增强社会责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

生态系统的概念和组成。

生产者、消费者、分解者的概念及作用，以及它们之间的关系。

食物链和食物网的概念及分析。

（二）教学难点

理解生态系统是一个统一的整体，生物与环境相互依存、相互影响。

构建生态系统中各成分之间关系的概念模型，理解复杂的食物网中生物之间的相互制约关系。

五、教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

展示美丽的自然景观图片，如热带雨林、草原、湖泊等，提问：“在这些图片中，你们看到了哪些生物和非生物？它们之间有什么联系？”

观察图片，思考并回答教师提出的问题，描述看到的生物和非生物，尝试猜测它们之间的联系。

通过展示美丽的自然景观图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生物与环境的关系，自然引出本节课的主题——生态系统的构成。

生态系统的概念

讲解教材中生态系统的概念，强调“一定区域”“生物与环境”“统一整体”等关键词。结合导入的图片，举例说明不同区域的生态系统，如热带雨林生态系统中，有各种热带植物、动物，以及温暖湿润的气候、肥沃的土壤等环境因素，它们共同构成了一个统一的整体。

认真听讲，理解生态系统的概念，结合教师的举例，思考自己身边的生态系统，如校园生态系统、小区生态系统等。

通过详细讲解概念和举例，帮助学生准确理解生态系统的内涵，引导学生将抽象的概念与实际生活中的生态系统联系起来，便于学生掌握。

生态系统的组成-非生物部分

展示教材中关于非生物部分的图片和文字内容，讲解非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，以及它们对生物生存的重要性。例如，阳光为植物光合作用提供能量，空气是生物呼吸所必需的，水是生命之源，土壤为植物生长提供了扎根的场所和养分。

阅读教材相关内容，观察图片，思考非生物部分对生物生存的具体作用，举例说明如果缺少某种非生物因素，生物会受到怎样的影响。

通过直观的图片和实例，让学生了解非生物部分在生态系统中的不可或缺性，培养学生观察和分析问题的能力。

生态系统的组成-生物部分-生产者

讲解生产者的概念，以绿色植物为例，结合教材中光合作用的示意图，详细阐述绿色植物作为生产者，如何利用光能将二氧化碳和水合成有机物，储存能量，为自身和其他生物提供食物。组织学生讨论：“如果生态系统中没有生产者，会发生什么？”

认真听讲，理解生产者的概念和作用，观