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具身学习视角下身心融合式师德培育模式探讨

目录

具身学习视角下身心融合式师德培育模式探讨（1）．．．．．．．．．．．．．．5

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

师德概述与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

具身学习理论简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

身心融合式师德培育模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

5.1国外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

5.2国内研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

具身学习视角下的师德培育模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

6.1模式构建的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

6.2模式构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

6.3实践路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

实施策略与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

7.1政策支持与制度建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

7.2教师专业发展与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

7.3学生参与与体验提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

案例分析与实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

8.1案例选取标准与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

8.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

8.3实证研究结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

9.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

9.2研究不足与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

9.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

具身学习视角下身心融合式师德培育模式探讨（2）．．．．．．．．．．．．．25

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1.1教育领域对师德的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1.2具身学习理论的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.1.3身心融合式师德培养的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2研究目的与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2.2阐述研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1国内外师德研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.1国外师德研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.2国内师德研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2具身学习理论的发展与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1具身学习理论的提出．．．．．．．．．．．．．．．