人教部编版五年级上册语文精品教学课件 第1单元 4.珍珠鸟 授课课件.ppt

***统编版语文五年级上册课件4*珍珠鸟1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。交流识记生字词初读课文，整体感知课文朗读垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶享受陪伴眼睑眸子趴咂嘴待一会儿等待chuí?màn?shēnyōu?shú?xīchúr??yōguì?dǐngxiǎngshòupéibànyǎnjiǎnmóu?zipāzādāi?dài停留等，等候眼睑，眼皮本指眼中瞳仁，泛指眼睛。指幼小的鸟，生下不久的认读字词垂蔓深幽索性流泻文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。偏远、僻静。表示直截了当，干脆。（液体、光线等）迅速流出、射出。文中指作者无法控制住自己的感情，感受从笔端流淌出来。理解词语1.句子读通顺，课文读流利。2.给课文每个自然段标上序号。3.课文围绕“珍珠鸟”，主要写了哪些内容？请用简洁的语句说一说。课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。自学要求自由读阅读提示，说说有哪些学习任务。1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。读阅读提示，明确学习任务自由朗读课文，填写表格。自然段“我”做了什么珍珠鸟的表现自然段“我”做了什么珍珠鸟的表现5决不掀开叶片往里看脑袋从叶间探出来8~9不管它一点点挨近，然后蹦到我的杯子上10不动声色地写着……我用手抚一抚它细腻的绒毛啄我颤动的笔尖……啄俩下我的手指12笔不自觉停了趴在我的肩头睡着了“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，找出文中的重点语句并作批注。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。“我”对珍珠鸟的喜欢探究学习，感受“信赖”有人说，这是一种怕人的鸟。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。特点：胆小、怕人“我”关照、爱护它们创造舒适安全的环境我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。关爱，不打扰它们的生活为后面的信赖作铺垫信赖是逐步建立的起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。无拘无束自由自在活动地点：笼子四周屋里信赖“我”小珍珠鸟对“我”越来越亲近，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和“我”都是什么表现？活动地点不惊动它亲近“我”建立了深厚的情谊完全信赖活动地点如果小珍珠鸟在你肩膀上睡着了，你会想什么？信赖，往往创造出美好的境界。你怎么理解这句话？小珍珠鸟开始也是怕人的，只是“我”一直不管它，像对待孩子一样关爱它，让它自由自在地活动，随着时间的推移，它渐渐相信“我”，它的活动范围越来越大，直至敢在“我”的肩头熟睡。正因为人对鸟宽容、关爱，就算原本很怕人的鸟，也能跟人做朋友，给人带来乐趣。这种人与鸟相互信任、和谐共处的情境是很美好的。学完课文，大家觉得珍珠鸟一种怎么样的鸟？可爱哪些地方让你感受到了珍珠鸟的可爱？请画出来。朗读品味，体会“情意”三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿了。叫声可爱过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。外形可爱待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？动作可爱2.补写句子。