2025年春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第三单元教学计划 .docx

2025年春统编版(2024)小学道德与法治一年级下册第三单元教学计划

一、学情分析

一年级学生对家有着最直接的生活体验，家是他们最熟悉的地方。然而，由于年龄较小，认知能力有限，他们对家的认识更多停留在表面，对于家庭成员之间复杂的关系、家人对自己默默的付出以及家庭背后所蕴含的情感价值理解不够深入。比如，他们可能知道家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，但对于父母为了家庭辛苦工作，爷爷奶奶照顾自己的不易，缺乏深刻的体会。

在生活自理能力方面，一年级学生正处于从依赖父母到逐渐独立的过渡阶段。部分学生在家中习惯了父母的包办代替，缺乏主动整理物品和参与家务劳动的意识和能力。但他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，渴望尝试新的事物，这为培养他们的生活自理能力和家庭责任感提供了契机。

在情感表达上，一年级学生虽能感受到家人的关爱，但往往不善于用恰当的方式表达自己对家人的爱和感激之情。他们需要在教师的引导下，学会如何向家人表达情感，增进与家人之间的亲密关系。

二、教学目标

(一)情感态度与价值观目标

1.培养学生对家庭的热爱和归属感，让他们在了解家庭的过程中，感受家庭生活的温暖和幸福，激发对家的眷恋之情。

2.引导学生体会家人之间的关爱和付出，学会感恩家人，尊重长辈，培养珍惜家庭、关爱家人的良好品德。

3.鼓励学生积极参与家庭劳动，培养劳动意识和责任感，体验劳动带来的成就感和快乐，树立正确的劳动观念。

(二)能力目标

1.提升学生的观察能力和表达能力，让他们能够仔细观察家庭成员的特点、生活习惯等，并用清晰、连贯的语言描述家庭生活中的点滴故事和感受。

2.培养学生的生活自理能力，学会自己整理物品，如书包、房间等，掌握基本的整理方法和技巧，提高自我管理能力。

3.锻炼学生的实践能力，让他们学会一些简单的家务劳动技能，如扫地、擦桌子、洗碗等，能够主动参与家务劳动，为家庭贡献自己的力量。

(三)知识目标

1.让学生了解家庭成员的称谓、特点、职业以及家庭成员之间的关系，知道自己在家庭中的角色和责任。

2.使学生明白家人之间相互关爱、相互支持的重要性，理解家庭的温暖和幸福源于家人之间的付出和关爱。

3.帮助学生掌握整理物品和做家务的基本方法，了解不同家务劳动的步骤和注意事项，如整理书包要分类摆放书本和文具，洗碗要先浸泡、再擦洗等。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.帮助学生全面认识自己的家庭，通过家庭照片分享、家庭故事讲述等活动，深入了解家庭成员的信息和家庭生活的点滴，感受家庭的温暖和亲情。

2.引导学生体会家人的关爱和付出，通过观看视频、讨论交流等方式，让学生从日常生活的细节中发现家人的爱，学会感恩家人，用实际行动表达对家人的爱和尊重。

3.培养学生的生活自理能力和家务劳动能力，通过实践操作、示范指导等方式，让学生掌握整理物品和做家务的方法和技巧，养成自己的事情自己做、主动参与家务劳动的好习惯。

(二)教学难点

1.引导学生将对家人的感恩之情转化为实际行动，在日常生活中关心家人、尊重家人，主动承担家庭责任，而不仅仅是停留在口头表达上。例如，在家人忙碌时主动帮忙，在与家人意见不一致时学会理解和包容。

2.让学生克服依赖心理，培养独立意识和劳动意识。对于习惯了依赖父母的学生，要引导他们认识到自己动手的重要性，逐步提高生活自理能力和家务劳动能力，养成热爱劳动的好习惯。

3.帮助学生理解家庭的多样性，尊重不同家庭的结构和生活方式。在教学过程中，会遇到各种家庭情况的学生，如单亲家庭、重组家庭等，要引导学生尊重每个家庭的独特性，避免因家庭差异而产生歧视或误解。

四、教学措施

(一)情境教学法

1.创设多样化的家庭生活情境，如家庭聚会、生日庆祝、家务劳动等场景，让学生在熟悉的情境中感受家庭的温暖、家人的关爱以及家庭责任的重要性。

2.例如，在讲解《这是我的家》时，创设家庭聚会的情境，展示家庭成员欢聚一堂的照片或视频，引导学生讨论在家庭聚会中自己的感受以及家庭成员之间的互动，从而体会家庭的凝聚力和亲情的珍贵。

3.在《学做家务活》教学中，展示学生在家中做家务的场景，让学生讨论做家务的意义和方法，激发学生参与家务劳动的兴趣。

(二)小组合作法

1.组织学生进行小组合作学习和活动，针对如何了解家庭、感恩家人、整理物品和做家务等问题展开讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.例如，在讨论如何感恩家人时，将学生分成小组，每个小组共同讨论并制定一份感恩家人的行动计划，如为家人制作一张贺卡、帮忙做一件家务等，然后在小组内分工合作完成计划。

3.在整理物品和做家务的实践活动中，让小组内成员互相协作，如有的负责整理物品，有的负责记录整理过程，有的负责评价整理效果，通过小组合