第11课　西汉建立和“文景之治”公开课一等奖创新教学设计 -统编版历史七年级上册.docxVIP

第11课西汉建立和“文景之治”公开课一等奖创新教学设计-统编版历史七年级上册

第11课西汉建立和“文景之治

内容要求教学目标

通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因1.通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析、比较历史问题的能力；通过对楚汉之争胜败原因的探究，形成对“得民心者得天下，失民心者失天下这一道理的深刻理解。(唯物史观、家国情怀、历史解释)

2.掌握西汉建立的时间、开国皇帝、都城的基本史实；通过研读史料，知道汉初汉高祖采取休养生息政策的原因及措施；了解“文景之治”的基本史实，培养学生的阅读能力及分析问题的能力。(历史解释、史料实证)

3.通过对休养生息政策的学习，认识该政策是汉初社会经济发展的需要，同时也体现了汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。(家国情怀)

教学重点：汉初的休养生息政策和“文景之治。

教学难点：休养生息政策。

一、导入新课

多媒体出示配乐诗歌《大风歌》视频。

《大风歌》的作者是西汉开国皇帝刘邦，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”的意思是说：大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这首诗歌抒发了作者远大的政治抱负，也表达了他对国事忧虑的复杂心情。刘邦是如何建立西汉的？又是怎样进行治理的？让我们学习第11课《西汉建立和“文景之治》，一起来探寻答案吧！

二、探究新知

(一)楚汉之争与西汉建立

1．教师提问：秦朝灭亡后，定会被另一个朝代所取代。而刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，“一山不容二虎”，怎么办呢？

2．教师讲述：秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争。最终，双方军队在垓下进行决战，楚军战败。楚汉战争历时四年，刘邦取得了最终胜利。

3．展示材料：《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。后来，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

组织学生讨论：说说项羽败给刘邦的原因。

提示：①刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20万人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。②刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后也愤然离去。③刘邦有关中做根据地，无后顾之忧；项羽没有。

4．小组探究：列表归纳秦末农民起义与楚汉之争的区别。

提示：

战争目的代表阶级战争性质

秦末农民起义反抗秦的暴政农民阶级农民战争

楚汉之争帝位之争封建地主阶级封建地主阶级内部争权夺利的斗争

5.课堂活动：

教师：楚汉之争，刘邦打败了项羽，统一了全国。那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？现在有请历史情景剧组的同学们，为我们重现当时的历史。

活动：情景剧表演。

场景一：大殿之上。

刘邦：韩信、彭越，我已兑现诺言封你二人为楚王、梁王。你二人可还有什么要求？

韩信：我二人受诸王所托，请求您即位称帝。

刘邦：这可不行，能称帝的人都是贤人，绝非空言虚语之人所能，如此重任我可担当不了。

彭越：您就是贤人啊！

刘邦摇着手说：我出身低微，这事情还是过一阵子再说吧。

韩信：大王虽然出身贫寒，但能率领众人扫灭暴秦，诛杀不义，安定天下，功劳超过诸王，您称帝是众望所归啊。而且国不可一日无君，否则天下又会变得不太平，您当了皇帝我们都会誓死效忠于您的！

刘邦：既然你们大家都这样看，觉得有利于天下黎民，那就按你们说的办吧。

旁白：公元前202年，刘邦举行登基大典，定国号为汉，定都长安，史称西汉。

场景二：庆功宴上。

旁白：刘邦称帝后不久，设酒席宴请群臣。

刘邦：诸位，你们一定不会欺骗我，能对我说实话。我问问大家，为什么我能得天下，而项羽却失去了天下呢？

大臣：陛下攻城掠地之后知道与大家同享利益。而项羽妒贤嫉能，打了胜仗不论功行赏，这就是他为什么失去天下的原因。

刘邦：你们只知其一，不知其二。讲到运筹帷幄，决胜于千里之外，我不如张良；治理国家，安抚百姓，调运军粮，我不如萧何；统率百万大军，战必胜，攻必克，我不如韩信。这三位都是杰出的人才，而我会任用他们，这