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《小学综合性学习与跨学科教学》第6章小学综合实践活动课程设计的过程

本章重难点分析

知道综合实践活动课程设计准备阶段需要注意的关键内容。

2.了解小学综合实践活动课程设计的整体过程。

3.知道综合实践活动主题选择的基本原则和主要方向。

4.明确小学综合实践活动方案的撰写、呈现形式。

知识点1：小学综合实践活动课程设计的准备

1.了解学生

2.调查课程资源

3.教师自身的准备

1.了解学生

（1）了解学生的知识基础和知识结构

（2）了解学生已有的生活经验

（3）了解学生的学习方式

（4）了解学生的兴趣爱好和发展需要

（5）了解学生的个性特点

（6）了解学生已有的实践经验

1.了解学生

（1）了解学生的知识基础和知识结构

查阅学生所使用的各学科的课本，分析各年级各学科的知识点和知识结构；访谈部分学生，了解学生已经接触到哪些知识，哪些基础知识对学生来说已经实现了内化、类化，哪些基础知识对学生来说已经可以应用或熟练运用；和各学科教师沟通，了解各学科的教学进度和学生的掌握程度。

（2）了解学生已有的生活经验

与其他学科教师的交谈、与学生家长的交谈、对学生在校行为的观察、指导学生主动回忆个人经验等方式了解学生已有的生活经验。

（3）了解学生的学习方式

教师要真正从学生的学情出发，设计活动内容，实现学生的多向交互合作学习，让学生真正经历学习的具体过程，从而获得学习质量的提升。

（4）了解学生的兴趣爱好和发展需要

学生的发展是实施教育的直接目的，是课程设计的根本方向。只有了解学生最缺什么、最需要什么，综合实践活动的设计才能促进学生的发展。

（5）了解学生的个性特点

个性是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性。每个学生的个性都是不同的，教师通过对学生个性的全面了解，就可以为分组探究、相互促进的设计打好基础。

（6）了解学生已有的实践经验

如果学生已经参与过综合实践活动，还要了解他们以前活动的选题、开展情况、活动方式、学生状态以及经验教训等，为本次活动的设计提供参考和借鉴。

2.调查课程资源

课程资源是指形成课程的要素来源及必要而直接的实施条件，是构建课堂教学内容和实施教学活动的基本条件。

（1）调查当地地域资源

（2）调查校内资源

（3）调查家长资源

（4）调查当地场馆资源

（1）调查当地地域资源

充分认识学校周围环境价值，如自然资源、生产劳动资源、民俗资源等，建立校外活动基地，与学校周围的社区、乡村等建立联系。

（2）调查校内资源

调查学校内部实施课程的物理环境，包括相关硬件设施设备、活动场地、校园自然环境等，分析是否能支持学生立足校园展开体验与探究等实践活动；还可以调查学校的教师资源，了解学校教师有哪些特长可以作为综合实践活动课程的资源。

（3）调查家长资源

首先要了解学生家庭基本成员、工作单位、生活状况、特长爱好、是否愿意参与学校活动、是否愿意与学生分享其才能等；其次，分析调查结果，建立家长资源库；再次，进行培训，使之做到有效指导。

（4）调查当地场馆资源

包括博物馆、图书馆在内的室内机构，也涵盖动物园、植物园、体育场、活动基地等室外场所。

3.教师自身的准备

（1）有关指导能力和教学理念的学习

（2）教学方法和教学内容的准备

（3）有关资料的准备

（4）有关条件的准备

（1）有关指导能力和教学理念的学习

指导教师具备跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。

（2）教学方法和教学内容的准备

教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程，教师要了解和掌握综合实践活动各阶段需要进行指导的关键环节和方法。

（3）有关资料的准备

教师将搜集到的原始资料进行整理、归纳、分析与概括，从中找出规律性的东西，得出与自己准备的活动课题有关的结论，进行设计。

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（4）有关条件的准备

从校内来讲，主要包括信息网络、图书资料、器材和工具、有关材料、有关场地、参与合作的教师、学校的支持等。从校外来讲，主要包括来自学生家长的支持、有关单位及有关社会人士的支持、有关实践基地的准备等。从学生来讲，包括学生的思想基础、学习态度、个性特点、动手能力、健康状况等。

1.了解学生：（1）了解学生的知识基础和知识结构（2）了解学生已有的生活经验（3）了解学生的学习方式（4）了解学生的兴趣爱好和发展需要（5）了解学生的个性特点（6）了解学生已有的实践经验

2.调查课程资源：（1）调查当地地域资源（2）调查校内资源（3）调查家长资源（4）调查当地场馆资源

3.教师自身的准备：（1）有关指导能力和教学理念的学习（2）教学方法和教学内容的准备（3）有关资料的准备（4）有关条件的准备

知识点2：小学综合实践活动课程设计的一般过程

（一）确定活动主题

（二）制定活动方案

（三）评价活动方案

其中，恰当