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《小学综合性学习与跨学科教学》第7章小学综合实践活动课程设计的方法

本章重难点分析

理解综合实践活动课程总体规划的含义、内容及方法。

2.理解系列主题实践活动设计的思路和方法。

3.知道单一主题实践活动的设计方法和基本内容。

知识点1：总体规划的含义

总体规划，是指具有整体性的、时间比较长的一种计划。作为学校课程的重要组成部分，综合实践活动课程与学科课程一样，也是有目的、有计划、有组织地进行的。

与学科课程不同的是，综合实践活动的开展是依据各地区、各学校的实际情况进行的，学校是综合实践活动课程规划的主体。《指导纲要》提出，学校应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。

知识点2：总体规划的内容

1.学校及活动背景。概述学校情况，阐述开设综合实践活动有关课题的背景及意义。

2.相关人员及事件。包括课程准备、时间安排、课程支持等。其中课程准备包括思想、业务、人员等的准备；课程支

持包括资源开发、政策支持、组织协调、教学研究、物质准备等。

3.课程设计。课程设计一般包括课题设计理念、课程目标、课程结构（内容）。不但要体现全校共同的目标、内容，还要体现各年级的目标、内容。

4.课程实施要求的设计。课程实施要求主要包括实施步骤活动的内容、过程、方法，活动的管理等。

5.课程评价、反思的设计。强调综合实践活动评价的理念、特征、评价方法，强调活动实施后的反思等。

知识点3：总体规划的方法1.系统分析法

2.综合法

3.基于多元智能理论进行总体规划的方法

4.情境分析法

1.系统分析法

系统分析法是应用系统理论和方法，为了寻求系统总体的优化目标，对系统的要素和各个方面进行的定性与定量分析的方法。

这种方法是着眼于从整体（教育系统）与部分（教育系统的各要素，如师资、学生、设备等）之间，系统与环境（社会的政治、经济等）的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地考察教育的一种方法。

运用系统分析法主要分析如下几个方面的情况：

一是要立足于学生的实际需要，着眼于学生的全面发展，对各个环节进行系统分析，对其内在的逻辑关系进行整体把握。

二是要分析综合实践活动课程的各个目标，分析课程目标的设计与课程性质及价值、社会发展需要、学生发展需要等方面的内在联系。

三是要分析综合实践活动课程的内容领域，突出对地方课程资源的分析。

四是分析活动环境。要注意分析校外活动中的安全问题，要对校外活动的空间、情境进行合理的规划。

2.综合法

综合法就是将分析过的过程或现象的各个部分、各种属性联结起来，作为一个统一的整体加以考虑，从内在的相互关系中把握事物的本质、整体特征的方法。它不是把过程或现象的各个部分、各种属性简单地罗列或相加，而是依其内部联系进行有机结合。

3.基于多元智能理论进行总体规划的方法

按照加德纳的多元智能理论，每位学生都可以获得个性化教学和获得成功的目标，这种教育目标使每个学生都能获得有效的发展。这对综合实践活动课程的设计大有裨益，追求内容、方法、评价等方面的综合，活动主题可以从言语、逻辑、空间等维度来组织。

例：

多元智能的种类

多元智能与主题的融合

多元智能学习成果展示

言语一语言

书籍、故事、诗、演讲、名人访谈

写小故事、剧本、诗歌或讲故事

数字一逻辑

练习、训练、解决难题

数数、计算、推理、论证、电脑设计

4.情境分析法

情境分析法，就是指学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，如学校规模、地理环境、硬体设施、教师资源、行政人员、学生、家长、社区参与、地方资源等，分析其优势与劣势、机会点与威胁点，全面把握课程资源的现实特征，然后在此基础上制订出综合实践活动的总体规划。

综合实践活动是在一定的课程资源（包括学生经验）的基础上开展起来的，学校的总体规划必须立足于对校内、外教育资源现状的调查研究，以为学生的直接经验和亲身体验创造条件。

知识点4：加强小学综合实践活动课程的整体设计

1.学科资源整合

整体设计的过程中，要注意从学科知识内容（如语文、数学、英语等教学科目）或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、学生感兴趣的主题内容。避免活动的重复开展，提高开展的有效性。

例：

三年级上学期“感受自我成长”单元之“家庭中的我”主题活动。主题一：家庭树（英语学科）

主题二：在关怀下成长（道德与法制学科）

主题三：生命中处处有爱（语文学科）

主题四：“我爱我家”音乐会（音乐学科）

2.校内与校外资源整合

凡属学校范围之内的课程资源就是校内资源，超出学校范围的课程资源就是校外资源。无论是校内资源，还是校外资源都包括了如物质资源、文化资源、人力资源以及信息资源等。

一方面应高效使用校内资源；另一方面，筛选校外资源，结合需要与开发能力进行选择。

例：

四年级上学期“感受自我成长”单元之“校园中的我”主题