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16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版(统编版)
设计思路
本课《夏天里的成长》是统编版六年级上册语文课文,以夏季为背景,描绘了万物生长的景象。设计思路围绕“感受夏季生长之美,体会生命力量”展开,通过朗读、品味、感悟等方式,引导学生体会夏季的独特魅力,激发学生对生命的热爱和敬畏之情。教学活动紧密结合课本,注重培养学生的审美情趣和语文素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言运用能力。通过阅读《夏天里的成长》,学生将提升对自然景观的审美鉴赏能力,感受夏季生长的蓬勃活力,增强对传统文化的认同感。同时,通过语言文字的学习,学生将提高语文表达和阅读理解能力,培养独立思考和批判性思维,为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解课文内容,把握夏季生长的特点,体会作者对夏季的喜爱之情。
②学习课文中的修辞手法和表现手法,如拟人、排比等,提高语言表达效果。
2.教学难点,
①深入理解课文主题,感悟夏季生长的哲理,将其与自己的生活实际相联系。
②培养学生的想象力和创造力,通过续写或改写课文,展现夏季生长的无限可能。
③引导学生运用多种阅读策略,如精读、略读、默读等,提高阅读效率和理解能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《夏天里的成长》课文教材,便于阅读和讨论。
2.辅助材料:准备夏季自然景观的图片、视频,以及相关的植物生长周期图表,帮助学生直观理解夏季生长的特点。
3.教学工具:准备彩色粉笔或马克笔,用于板书和课堂展示。
4.教室布置:设置讨论区,提供足够的纸张和笔,以便学生进行小组讨论和创作活动。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:播放夏季自然风光视频,引导学生观察画面中的植物生长状态,提出问题:“你们注意到夏天里有哪些植物生长得特别旺盛?”
-回顾旧知:提问学生:“我们已经学过哪些季节?你们对哪个季节的生长现象印象最深刻?”
-导入新课:结合学生的回答,引出《夏天里的成长》这一课题,介绍作者和写作背景。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:引导学生阅读课文,分段讲解夏季生长的特点,如植物生长迅速、昆虫活动频繁等。
-举例说明:结合课文中的具体描写,如“树木长出了新的叶子,草地上开满了鲜花”,让学生感受夏季生长的景象。
-互动探究:分组讨论,让学生分享自己观察到的夏季生长现象,以及这些现象背后的原因。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:分组进行续写活动,以“夏天里的成长”为主题,发挥想象力,创作一段描述夏季生长的文字。
-教师指导:巡视指导,帮助学生克服写作困难,鼓励学生大胆表达。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结夏季生长的特点,强调夏季是万物生长的旺季,提醒学生珍惜时间,努力学习。
-强调本节课的学习重点,如观察生活、热爱自然、善于发现生活中的美好。
5.作业布置(约5分钟)
-预习下一课《秋天的雨》,思考课文中提到的秋雨对植物生长的影响。
-完成课后练习题,巩固本节课所学知识。
教学过程中,教师需密切关注学生的学习情况,适时调整教学策略。在课堂讨论和创作环节,鼓励学生积极参与,发挥他们的想象力和创造力。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解夏季生长的特点,培养对自然的热爱和敬畏之情。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识与技能:
-学生能够准确理解夏季生长的特点,包括植物、昆虫等生物的生长状态。
-学生掌握了课文中的修辞手法和表现手法,如拟人、排比等,能够运用到自己的写作中。
-学生学会了通过多种阅读策略,如精读、略读、默读等,提高阅读效率和理解能力。
2.思维与能力:
-学生在观察和讨论中培养了观察能力,能够从自然现象中发现问题、分析问题。
-学生在互动探究中提升了合作能力和沟通能力,学会了与他人分享观点和经验。
-学生通过续写或改写课文,锻炼了想象力和创造力,提高了文字表达和组织能力。
3.情感态度与价值观:
-学生通过学习,增强了热爱自然、保护环境的意识,认识到生命成长的宝贵。
-学生在感受夏季生长之美中,培养了审美情趣,提升了生活情趣。
-学生在课堂讨论和创作活动中,培养了积极向上的精神风貌,增强了自信心。
4.语文素养:
-学生在阅读课文的过程中,提高了对语言文字的敏感度和鉴赏能力。
-学生通过学习,丰富了词汇量,增强了语言表达的准确性和生动性。
-学生在写作实践中,学会了如何运用修辞手法和表现手法,提升了写作水
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