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《有趣的立体图形——认识图形》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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设计意图

本节课《有趣的立体图形——认识图形》旨在让学生通过观察、操作、比较等活动，初步认识长方体、正方体、球、圆柱等立体图形，并了解它们的特征。通过学习，激发学生探索几何图形的兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生观察、比较、分析等数学思维能力，通过实际操作和合作学习，提升空间观念和几何直观能力。激发学生对数学的兴趣，培养其探索精神和创新意识，为发展学生的核心素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对平面图形有一定的认识，如圆形、正方形、长方形等，但对立体图形的认识较为有限，仅停留在直观的感知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对立体图形的探索具有浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，动手操作能力较强，但抽象思维能力尚在培养阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而部分学生可能更适应通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于立体图形与平面图形在形态上的差异，学生可能会在区分立体图形的特征时遇到困难。此外，学生在空间想象和抽象思维能力方面可能存在不足，难以将立体图形与实际生活情境联系起来。在教学过程中，教师需关注这些挑战，通过多种教学策略帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍立体图形的基本特征，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实际触摸和观察，加深对立体图形的认识。

3.比较法：组织学生对比不同立体图形，培养他们的观察能力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示立体图形的图片和动画，直观展示图形特征。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行操作和探索。

3.实物教具：准备立体图形的模型或图片，让学生直观感受立体图形的形状和结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示生活中常见的立体图形，如书本、杯子、球等，引导学生观察并说出这些物体的名称。

（2）提问：这些物体有什么特别的地方？它们都是什么形状的？

（3）教师总结：这些物体都是立体图形，它们由不同的面组成，今天我们就来认识一些常见的立体图形。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示长方体、正方体、球、圆柱等立体图形的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解每个立体图形的特征，如长方体的六个面都是矩形，正方体的六个面都是正方形，球没有面，圆柱有两个圆形底面和一个侧面。

（3）教师引导学生动手触摸立体图形，感受它们的形状和结构。

（4）组织学生进行小组讨论，比较不同立体图形的特点，并分享讨论结果。

（5）教师展示立体图形的拼接和拆分过程，帮助学生理解立体图形的组成和变化。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一系列含有不同立体图形的图片，让学生判断并说出每个图形的名称。

（2）学生独立完成练习题，如画出指定数量的长方体、正方体等。

（3）教师巡视指导，纠正学生的错误，并对表现优秀的学生给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调立体图形的特征和组成。

（2）提问：你们觉得学习立体图形有什么意义？

（3）教师总结：学习立体图形有助于我们更好地认识生活中的物体，提高空间想象力和创造力。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生观察家中或教室中的立体图形，记录下来并画出它们的形状。

（2）鼓励学生和家长一起寻找生活中的立体图形，增进亲子互动。

（3）教师提醒学生注意安全，不要将小零件放入口中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《立体图形的世界》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，以图文并茂的形式介绍了各种立体图形的特点和应用，有助于学生更深入地理解立体图形。

-《数学家的故事》：通过讲述数学家们如何发现和探索立体图形的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的立体图形》：这本书收集了生活中常见的立体图形实例，如建筑、家具、交通工具等，让学生学会在日常生活中发现数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置学生在家中寻找不同的立体图形，如盒子、瓶子、玩具等，并记录它们的特征和用途。

-小组合作：组织学生以小组形式进行探究，选择一个立体图形，研究它的历史、制作方法、在建筑或艺术中的应用等。

-实践活动：鼓励学生利用身边的材料，如纸盒、木棍、橡皮筋等，制作简单的立体图形模型，如小房子、小汽车等，增强动手能力。

-创意设计：引导学生发挥想象力，设