6 班级生活有规则 第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docx

6班级生活有规则第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为道德与法治二年级上册“班级生活有规则”第二课时，旨在引导学生认识班级规则的重要性，学会遵守规则。设计思路围绕“认识规则、遵守规则、维护规则”三个环节展开，通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握规则意识，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，认识到规则对于班级和谐的重要性。

2.增强学生的规则遵守能力，学会在班级生活中遵守基本规则。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动学会与他人共同遵守规则。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和规则意识正在逐步形成。在这一年级，学生的知识基础相对薄弱，对规则的理解还停留在表面，需要通过具体情境来加深认识。在能力方面，学生的动手操作能力和合作能力有待提高，这对于本节课中通过小组讨论和角色扮演等活动形式开展教学具有重要意义。

学生的行为习惯方面，部分学生在班级生活中表现出缺乏规则意识，如随意打断他人、不守时等。这些行为习惯对班级的和谐氛围和学习秩序产生不良影响。因此，本节课旨在通过教学，引导学生认识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。

此外，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，提高教学效果。同时，考虑到学生的个体差异，教师需要关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级规则相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.教学活动：准备角色扮演道具和小组讨论卡片，以促进学生的互动和参与。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保教室环境整洁、安全，便于学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示班级日常生活的图片，引导学生思考：“你们在班级生活中都遇到过哪些规则？为什么要有这些规则？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“今天我们就来学习《班级生活有规则》这一课，看看我们如何更好地遵守规则，让我们的班级更加和谐。”

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：教师创设一个班级活动的情境，让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。

-规则讲解：教师结合教材内容，讲解班级规则的基本概念和重要性。

-规则分类：引导学生将班级规则分为“行为规则”和“学习规则”，并举例说明。

-规则遵守：通过案例分析，让学生了解如何遵守规则，以及不遵守规则可能带来的后果。

-规则维护：讨论如何共同维护班级规则，包括自我约束和相互监督。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为在班级生活中，哪些规则最重要？

2.如果有人不遵守规则，我们应该怎么做？

-角色扮演：每个小组选择一个情景，进行角色扮演，展示如何遵守和维护规则。

-全班分享：各小组分享讨论和角色扮演的结果，教师点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“希望大家能够将今天学到的规则应用到日常生活中，共同营造一个和谐的班级环境。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.回家后，与家长一起讨论家庭规则，并思考如何更好地遵守。

2.下节课，准备分享自己在家庭中遵守规则的小故事。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-规则制定的背景：介绍不同社会环境下规则制定的重要性，如交通安全规则、公共场所规则等。

-规则执行案例：收集一些正面的规则执行案例，如学校、社区、国家层面的规则执行成功故事。

-规则演变：探讨规则随社会发展而演变的过程，以及新规则的产生对个人和社会的影响。

2.拓展建议：

-规则游戏设计：鼓励学生设计自己的班级规则游戏，如“规则猜猜看”、“规则接力”等，通过游戏增强对规则的理解和记忆。

-规则辩论会：组织学生围绕特定规则展开辩论，如“是否应该禁止手机在课堂上使用”，通过辩论培养学生的逻辑思维和表达能力。

-规则观察日记：让学生记录一周内观察到的班级规则遵守情况，以及不遵守规则时的影响，提高学生的观察力和分析能力。

-家庭规则学习：指导学生与家长一起制定家庭规则，并监督执行情况，培养家庭内部的规则意识和合作精神。

-社区参与活动：组织学生参与社区活动，如环保、秩序维护等，让学生在实际活动中体验规则的重要性。

-规则故事创作：鼓励学生创作与规则相关的短篇故事，通过故事传递规则的意义和价值。

-规则漫画