2023六年级英语下册 Unit 3 We should learn to take care of ourselves第1课时说课稿 湘少版.docx

2023六年级英语下册Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves第1课时说课稿湘少版

授课内容

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授课时间

教学内容

湘少版六年级英语下册Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves第1课时，主要内容包括：学习与自身健康相关的词汇，如：ill,fever,headache,cough等；掌握表示健康与疾病的句型，如：Whatswrongwithyou?Ihaveafever.；以及了解如何照顾自己的方法。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强自我保健意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过学习健康相关词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力，尤其是在实际情境中运用英语的能力；2）文化意识：引导学生了解不同文化中对待健康的态度和方法，拓宽视野；3）思维品质：通过讨论如何照顾自己，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的英语单词，并能进行基础的口语交流。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些与健康相关的词汇，如ill,hurt,fever等，以及一些基本的询问健康状况的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对健康和自我照顾的话题有一定的兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关。学生的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取信息，如通过图片、视频等。在学习风格上，他们倾向于通过实际操作和互动来学习，例如角色扮演、小组讨论等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对一些新词汇的发音和拼写感到困难，特别是在英语中与身体部位和症状相关的词汇。此外，学生可能在运用句型进行表达时缺乏信心，特别是在表达较为复杂的健康问题时。此外，学生可能对如何将所学知识应用于实际生活中的健康保健实践感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、健康相关的图片和卡片）。

-课程平台：湘少版六年级英语下册教材配套电子资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、健康相关的英文视频和音频资料。

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、互动游戏卡片、健康知识小册子。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习健康相关的英语词汇和基本的自我保健知识。

-设计预习问题：围绕“如何照顾自己”的话题，设计问题如“如果你感到不舒服，你会怎么做？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解健康相关的英语词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于健康生活的视频，引出“我们应当学会照顾自己”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康相关词汇和句型，如“Howareyou?”、“Ihaveaheadache”等，结合实际情境进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何照顾自己，以及如何使用所学句型进行交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇发音、句子结构等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用新学的句型进行交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康相关的英语知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与健康相关的写作任务，如写一篇关于如何保持健康的短文。

-提供拓