2023年《幼儿园课程论》12月期末考试指导.docx

0085《幼儿园课程论》2023年12月期末考试指导

一、考试说明

幼儿园课程论是学前教育专业的专业必修课，重要研究编制和实行幼儿园课程的基本原理和基本方法。

《幼儿园课程论》考试总分为100分，考试时间为90分钟。题型如下：

1、名词解释30分

2、简答题50分

3、论述题20分

二、章节重点内容

第一章幼儿园课程概念

1.“学问中心”课程

是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程

2.活动课程

以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式，以个性养成为基本目的的一种课程类型。其本质属于经验中心或学生中心的课程，与学科课程相对。

3.“经验”中心课程

“经验”中心课程指的是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，关心的是学生的个性形成和自我实现。

4.幼儿园课程的重要特点

（1）启蒙性；（2）生活化；（3）游戏性；（4）活动性和直接经验性；（5）潜在性。

第二章幼儿园课程编制的基本原理

1.幼儿园课程目的的来源和依据

幼儿园课程目的是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。它是幼儿园教育目的的具体化。

幼儿园课程目的的来源有三：（1）对幼儿的研究（2）对社会的研究（3）对人类知识的研究；通过这三个来源，可以获得大量的目的信息，这就需要先进行“也许性”筛选，然后依据教育哲学和学习心理学方面的研究成果进行“价值性”筛选，以拟定适当性目的。

2.制订幼儿园课程目的的原则：

（1）整体性原则；（2）系统性原则；（3）可行性原则；（4）时代性原则；（5）缺失优先原则；（6）辨证性原则。

3.幼儿园课程内容

幼儿园课程内容是根据幼儿园课程目的和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。

4.幼儿园课程内容选择的原则

（1）合目的性原则；（2）基础性原则；（3）价值性原则；

（4）发展适宜性原则；（5）爱好化原则；（6）直接经验性原则；

（7）兼顾“均衡”与“优先”的原则。

5.幼儿园教育的途径：

（1）教学活动。这类活动的重要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提高幼儿的已有经验。

（2）游戏。游戏的价值重要在于它是一种幼儿最感爱好、最能发挥并发展幼儿主体性的活动形式。有助于培养幼儿的创新精神和实践能力，全面提高幼儿的基本素质。

（3）平常生活和常规性活动。它有助于培养幼儿的基本生活技能、文明卫生习惯以及一些基本的社会行为规范意识。

（4）学习环境。它的教育作用是潜在的，能影响幼儿的行为、态度和情绪，进而影响其个性特性。

（5）家园合作。它可以使来自家庭和幼儿园两方面的学习经验更具一致性、连续性、互补性：一方面，幼儿在园中获得的经验可以在家庭中得到延续、巩固和发展；另一方面，在家庭获得的经验可以在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提高。

6.幼儿园课程组织

指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动爱好化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目的的过程。

7．目的模式

目的模式指的是围绕课程目的来选择课程内容、拟定课程实行的策略与方式以及课程评价的标准的课程设计过程。它的显著特性是：（1）以明确而具体的行为目的作为课程设计的中心，其他设计环节都要围绕着预先制定的行为目的来进行；（2）强调目的的行为导向，规定确立明确、可以测量的外显性行为目的。

8、过程模式

过程模式则把课程设计看作是一个不断发展的过程，反对事先规定僵化的行为目的，而主张只在设计中具体说明要学的课程内容、须采用的方法以及活动固有的价值即可，然后则应根据儿童的需要不断调整，以使教育教学产生最大限度的效益，从而促进儿童获得最大的学习与发展。它的显著特性是具有开放的设计思绪，重要表现在：

（1）它认为学习不是一个线性的过程，课程不也许完全按照预定的目的、程序展开，必须根据具体情况不断做出调整；（2）教育是一个过程，而不是单纯地追求结果；（3）教育应根据学习者的实际情况，灵活地为学习者选择适宜的课程内容；（4）教师是课程的设计者、研究者，而不仅仅是课程方案的执行者；（5）强调运用形成性评价为课程的改善服务；（6）强调只设立一般性的目的，而不是具体的行为目的。

9.实际设计过程

在幼儿园课程的实际设计过程中，就可以从多个方面入手，而不必一定从课程目的开始，如可以从课程目的开始，也可以从幼儿的爱好、需要出发，还可以从现有的材料、内容或问题出发，或者从已经设计好的教育活动方案出发。其实无论从哪个方面入手，关键都在于能充足考虑和发挥各个方面的作用，能最终设计出适宜并促进幼儿发展，且教师自身能很好控制与把握的课程方案来。

10.幼儿园课程计划的内容

（1）教师有计划有目的地设计和组织的教育活动；（2）幼儿在园一日生活的安排与组织；