课时5.3 实验：探究平抛运动的特点--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第二册）.docx

课时5.3实验：探究平抛运动的特点--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第二册）

一、课程基本信息

1.课程名称：实验：探究平抛运动的特点

2.教学年级和班级：高中一年级，1班

3.授课时间：2024年10月26日，第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和实验操作技能。学生将通过实验探究平抛运动的特点，学会设计实验方案、收集和分析数据，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作能力和团队意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解平抛运动的定义：平抛运动是物体在水平初速度作用下，仅在重力作用下运动的过程。

-掌握平抛运动轨迹的解析：理解物体在水平方向和竖直方向的运动规律，能够根据给定条件画出物体的运动轨迹。

-计算平抛运动的水平距离和落地时间：应用运动学公式，计算出物体在空中运动的时间和水平距离。

2.教学难点

-理解竖直方向自由落体运动的规律：学生需要理解自由落体运动的加速度恒定，并能够应用公式计算落地时间。

-综合应用物理公式：在平抛运动中，学生需要综合应用水平方向和竖直方向的公式，这需要较强的数学和物理综合能力。

-分析实际运动数据：在实验中，学生需要从实际测量数据中提取有效信息，分析并解释实验结果，这要求学生具备一定的数据分析能力。

-解决实际问题时，将平抛运动的概念与生活实际相结合：例如，如何利用平抛运动的知识解决投掷物体的问题，这需要学生将理论知识应用于实际情境。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019年出版的《物理》必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与平抛运动相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解运动轨迹和运动规律。

3.实验器材：准备斜面、小球、白纸、粉笔、直尺、秒表等实验器材，用于学生进行平抛运动实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验安全进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一个简单的抛物运动实验，如将小球从斜面滚下，观察其轨迹。

-提问：“同学们，你们认为这个运动轨迹是什么样的？它是如何形成的？”

-引导学生思考，并简要介绍平抛运动的概念，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍平抛运动的定义和特点，包括水平初速度和竖直方向的自由落体运动。

-通过动画或图片展示平抛运动轨迹的规律，强调水平方向和竖直方向的运动是独立的。

-讲解如何计算平抛运动的水平距离和落地时间，包括使用公式和进行实际计算。

-分组讨论：让学生分组讨论如何设计实验来验证平抛运动的规律。

-教师指导学生设计实验方案，强调实验步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：每组学生按照自己设计的实验方案进行平抛运动实验。

-数据收集：学生记录实验数据，包括小球滚下的斜面长度、落地时间等。

-数据分析：学生分组讨论如何分析实验数据，并计算出平抛运动的水平距离和落地时间。

-小组展示：每组学生展示自己的实验结果和计算过程，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括平抛运动的定义、规律和计算方法。

-回顾实验过程，强调实验设计和数据分析的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考平抛运动的应用和拓展。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生独立完成以下任务：

a.回顾并总结平抛运动的规律，写出自己的理解。

b.设计一个生活中的实例，说明平抛运动的应用。

c.预测并解释一个特定情境下的平抛运动轨迹。

-明确作业提交的时间和格式要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握平抛运动的基本概念

-学生能够清晰地理解平抛运动的定义，即物体在水平初速度作用下，仅在重力作用下运动的过程。

-学生能够识别平抛运动的特点，包括水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动。

2.独立应用运动学公式

-学生能够熟练运用运动学公式计算平抛运动的水平距离和落地时间。

-学生能够将运动学公式与实际问题相结合，解决简单的物理问题。

3.实验设计与数据分析能力

-学生通过参与实验，学会了如何设计实验方案，包括选择合适的实验器材和确定实验步骤。

-学生能够从实验数据中提取有效信息，分析并解释实验结果，培养了解决问题的能力。

4.科学探究与逻辑思维能力

-学生在实验过程中培养了科学探究精神，学会了通过观察、假设、实验和结论的科学研究方法。

-学生通过分析平抛运动的规律，提升了逻辑思维能力，能够从复杂现象中抽象出基本规律。

5.团队合作与沟通能力

-在小组实验和讨论中，学生学会了与