6.4 《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学西师大版.docx

6.4《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

6.4《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

本节课内容与六年级上册数学西师大版教材相关，通过复习分数乘法，学习已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程紧密联系实际，注重培养学生的数学应用意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习已知一个数的几分之几是多少，求这个数，学生能够理解分数乘法的实际应用，提高解决问题的能力；同时，通过动手操作和合作交流，培养学生的合作意识和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。

-能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

例如，在解决“一个数的四分之一是8，求这个数”的问题时，学生需要明确将8除以1/4来找到原数。

2.教学难点：

-理解分数乘法的意义，特别是当分数表示部分与整体的关系时。

-正确进行分数乘法运算，包括乘以分数和小数的计算。

例如，在解决“一个数的1/3是15，求这个数”的问题时，学生可能会混淆是乘以1/3还是除以1/3来找到原数。此外，当涉及到分数乘以小数时，如“一个数的2/5是3.6，求这个数”，学生需要理解如何将分数与小数进行运算。这些难点需要通过具体的例题和反复练习来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器、电脑

-课程平台：多媒体教学软件、电子白板教学系统

-信息化资源：分数乘法相关的教学视频、数学问题解决案例库

-教学手段：实物教具（如分数拼图）、小组合作学习卡片、课堂练习题打印材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的分数现象，如蛋糕、水果等分成的几份。

2.提出问题：引导学生思考如何求出这些分数的具体数值。

3.引导学生回顾分数乘法的知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新知：讲解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。

-时间：5分钟

-内容：举例说明如何通过分数乘法来求解，如一个数的1/3是15，求这个数。

2.分组讨论：让学生分组讨论分数乘法的应用，如计算商品折扣、食材配比等。

-时间：5分钟

-内容：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养数学应用能力。

3.互动教学：教师提问，学生回答，共同探讨分数乘法的应用。

-时间：5分钟

-内容：针对学生回答，教师进行点评和总结，加深学生对知识的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课堂练习题：教师发放练习题，让学生独立完成。

-时间：5分钟

-内容：练习题包括分数乘法计算、实际问题解决等。

2.小组合作：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

-时间：5分钟

-内容：培养学生合作意识和沟通能力。

3.课堂展示：每组派代表展示解题过程，其他组同学进行点评。

-时间：5分钟

-内容：提高学生表达能力和逻辑思维能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂练习题，提出问题，让学生思考。

-时间：2分钟

-内容：如“如何判断分数乘法的结果是大于还是小于原数？”

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

-时间：3分钟

-内容：加深学生对知识的理解，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：展示与分数乘法相关的实际案例，如工程设计、经济计算等。

-时间：2分钟

-内容：引导学生思考分数乘法在实际生活中的应用。

2.互动讨论：学生分组讨论案例，提出自己的见解。

-时间：3分钟

-内容：培养学生的创新思维和团队协作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师对本节课的重点知识进行总结。

-时间：2分钟

2.布置作业：布置与分数乘法相关的课后练习题，巩固所学知识。

-时间：3分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数乘法的实际应用案例，如工程预算、经济比例计算等。

-分数乘法与几何图形的关系，探讨分数在几何形状面积和体积计算中的应用。

-分数乘法与日常生活联系，如烹饪、购物中的比例换算。

-分数乘法与其他数学领域的联系，如概率论、统计学中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查找与分数乘法相关的实际案例，如建筑图纸中的比例计算，以增强对分数乘