Unit 2 Neighborhood-pronunciation说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit2Neighborhood-pronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit2Neighborhood-pronunciation”为内容，针对七年级学生，以译林版英语教材为依据，设计了一系列贴近实际、趣味性强的教学活动。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学手段，帮助学生掌握正确的发音技巧，提高英语口语表达能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，拓展学生的视野。

核心素养目标

培养学生对英语语音的敏感性和辨识能力，通过本单元的学习，学生能够准确识别和模仿英语语音特征，提高英语听力理解能力。同时，增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的邻里关系表达方式，提升学生在实际交流中的沟通能力和文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语字母和音标知识，具备了一定的英语词汇量和基础的语法知识。他们对英语语音有一定的认识，但可能缺乏系统性的发音训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，善于通过听觉和视觉来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语语音时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些音素的发音不熟悉，导致发音不准确；二是缺乏足够的听力材料，难以提高听力理解能力；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，文化差异的理解和跨文化交际能力也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《译林版英语》七年级下册教材，包括单元练习和课后词汇表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如邻里环境的图片，以及发音对比视频，以帮助学生直观理解音素差异。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：布置一个宽敞的教室环境，划分出小组讨论区，放置音响设备以播放听力材料，并确保教室光线充足，以营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?”

3.老师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpronunciationinUnit2Neighborhood.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张邻里环境的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，如：“Therearesomehousesandtreesintheneighborhood.Thehousesarecolorful,andtherearemanypeoplewalkingandtalking.”

3.老师总结学生的描述，并引出本节课的学习重点：“Inthisunit,wewillfocusonthepronunciationofwordsrelatedtoneighborhood.”

三、语音教学（20分钟）

1.老师展示音标卡片，引导学生学习音素的发音。

2.学生跟读音标，如：“/n/,/i?/,/l/,/??/,/k/,/??/”

3.老师播放发音示范视频，学生跟读并模仿发音。

4.老师组织学生进行小组练习，互相纠正发音错误。

5.老师挑选几组学生上台展示，给予点评和鼓励。

四、词汇教学（15分钟）

1.老师展示与邻里环境相关的词汇，如：“neighborhood,house,tree,street,school,park,store”

2.学生跟读词汇，如：“neighborhood,house,tree,street,school,park,store”

3.老师解释词汇的含义和用法，如：“Theneighborhoodistheareawhereyoulive.Ahouseisabuildingwherepeoplelive.Atreeisalargeplantwithatrunk,branches,andleaves.”

4.学生用新学的词汇进行造句，如：“Iliveinabighouseintheneighborhood.Thereisabigtreeinfrontofmyhou