制作不倒翁（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务科普课程.docx

制作不倒翁（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务科普课程

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教学内容

本节课选自《小学科学》三年级下册“光与影”单元，主要内容包括光的传播、反射、折射等基本原理。通过制作不倒翁这一实践活动，引导学生观察、探究光的特性，培养学生的动手能力和科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和创新思维。通过制作不倒翁，学生将学会提出问题、设计实验、观察现象、分析数据，并从中体会到科学原理的应用。同时，培养学生对科学的好奇心和求知欲，提高学生的团队合作意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了简单的物理现象，如重力、平衡等概念。在制作不倒翁前，他们可能对物体的稳定性、重心等有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的物理实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作不倒翁的过程中，学生可能会遇到重心调整困难、材料选择不当等问题。此外，对于一些物理原理的理解可能不够深入，导致实验结果与预期不符。因此，教师需要引导学生正确理解重心和平衡的概念，并提供适当的指导，帮助学生克服这些困难。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣点，提供个性化的教学支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《小学科学》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与不倒翁制作相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解重心和平衡的原理。

3.实验器材：准备制作不倒翁所需的材料，如塑料瓶、橡皮泥、彩纸等，并确保器材安全、无尖锐边缘。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手操作和小组合作学习的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以“同学们，你们知道什么是不倒翁吗？为什么它总是能够稳稳地站立？”的问题引入课题。随后，展示几个制作好的不倒翁，激发学生的好奇心和探索欲望。引导学生思考不倒翁的稳定性与哪些物理原理相关，从而自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过多媒体展示不倒翁的制作步骤和原理，结合图片、视频等，帮助学生直观理解重心和平衡的概念。

b.分组讨论：教师将学生分成小组，每组发放一份不倒翁制作指南，让学生在讨论中探讨如何调整重心以达到平衡。

c.学生动手操作：在教师的指导下，学生开始动手制作不倒翁。教师巡视指导，确保每位学生都能正确理解并操作。

d.交流分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。教师引导学生总结不倒翁的制作要点和物理原理。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示几个不倒翁模型，让学生猜测它们的重心位置。

b.学生分组进行实验，尝试调整模型的重心位置，使其能够站立。

c.教师对学生的实验过程进行点评，纠正操作中的错误，强化学生对重心和平衡的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重心和平衡在制作不倒翁过程中的重要性。总结学生在实验中遇到的问题和解决方法，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.学生回家后，尝试用不同的材料制作一个不倒翁，并记录制作过程和心得体会。

b.拍摄不倒翁站立的视频，并思考如何使它站立的时间更长。

c.家长签字确认学生完成作业情况，教师对学生的作业进行批改和反馈。

知识点梳理

1.不倒翁的基本原理

-重心：物体各部分受到的重力作用集中于一点，称为重心。

-平衡：物体在受到外力作用时，保持静止或匀速直线运动的状态。

-支点：物体绕其转动的固定点。

2.不倒翁的制作步骤

-选择合适的容器（如塑料瓶）作为不倒翁的主体。

-在容器底部放置适量的橡皮泥，调整重心位置。

-装饰不倒翁，使其外观更加吸引人。

3.影响不倒翁稳定性的因素

-重心位置：重心越低，稳定性越好。

-容器形状：底部较宽的容器有助于提高稳定性。

-材料选择：选择密度较大、不易变形的材料。

4.光的传播与反射

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光照射到物体表面时，会发生反射现象。

5.光的折射

-当光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这种现象称为折射。

6.实验操作与观察

-学生通过动手制作不倒翁，观察和记录实验现象。

-分析实验结果，总结物理原理。

7.科学探究方法

-提出问题：思考不倒翁的稳定性与哪些物理原理相关。

-设计实验：制定实验方案，确定实验步骤。

-实施实验：动手操作，观察实验现象。

-分析结