一年级语文下册第6课做什么事最快乐说课稿教科版.docVIP

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《做什么事最欢乐》说课稿

敬重的各位评委、各位老师大家好：

????我是。。。我今日说课的题目是《做什么事最欢乐》，接下来我将从以下几方面进行说课。

一、说教材：

《做什么事最欢乐》是语文教科版试验教材一年级下册，其次单元第6课，这是一篇童话故事。本单元以“助人为乐”为主题。本文是主体课文之一，以小青蛙为中心和线索人物，通过他的思索和行动探究“做_______最欢乐”的内涵，从而懂得我们每个人要乐于助人，因为在帮助别人的同时我们自己也获得了欢乐。

这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。文章生动好玩、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，体验如何跟别人进行口语交际，感悟到“做什么事最欢乐”的真正内涵，教化自己今后怎么做人、怎么做事。

二、说目标：

依据新课程标准的要求，该类型课文的特点和低年级学生的认知水平，制定以下教学目标：

?1、相识本课8个生字，以及11个要求相识的生字。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，使学生在情境中去读、演、悟，引导学生在不同的语气中体会人物的内心感受，从而培育学生良好的阅读习惯。

3、能让学生懂得帮助别人，不仅给他人带来了欢乐，同时也给自己带来了欢乐，学会帮助别人。

三、说重、难点：

依据儿童仿照性强，乐于自己动手、动脑去感知新事物的特点。针对新课标中对低年段学生识字、写字与阅读的要求，我把教学重点设定为引导学生有感情的朗读课文,力求学生做到在读中体会、读中理解、读中想象，在读中得到情感的熏陶和感染。

本文最终一段青蛙妈妈的话是文章的点睛之笔，所以我引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话，“做对别人有用的事，你就会觉得最欢乐”。这是理解的难点。

四、说教法、学法。

（一）教法

1．电化演示法。本文内容每一段均附有一幅彩图，图文并茂。因此，我依据课文内容自制幻灯片，以讲故事的形式播放。为了训练学生的思维实力，让他们把小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂的提问及他们回答时的语言、动作、神态描绘得更加完整、详细，刚好播放幻灯片，让学生看图说话，并借助图画扩展思维，丰富想象，培育他们视察实力，想象实力和语言表达实力。

2．以读代讲法。本文语言浅显易懂，要放手让学生自己阅读，自己感悟，自己学会阅读方法。重视学生在阅读过程中的主体地位，实行多种朗读形式，如自由读、个人读、分角色读、表演读等，让学生在各种形式的读中体验情感，领悟内容。

（二）学法：

依据课文的内容和要求，可让学生采纳“图文结合、看一看、读一读、想一想、说一说、演一演、议一议”的方法学习本课。先让学生看课文动画，再读读课文，边读边想，体验感悟，发表自己的见解。敬重学生的特性差异，让他们采纳自己宠爱的读书方式，在小组合作中演演、读读、赛赛、说说、议议，把学习的主动权还给学生，让他们感受到学习语文也是欢乐的。

五、说教学程序

（一）设疑导入

为了集中学生的留意力，激发学生的学习爱好，我设计了这样的导入：先出示词卡“欢乐”，让学生精确认读。提问：“你们有哪些欢乐的事？”让学生依据自己的生活实际作出自由的回答。接着，画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最欢乐呢？”师微笑说：“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”

（二）初读课文、整体感知

1、让学生观看课件，听老师读课文，对课文内容有一个整体感知，同时也为接下来的朗读课文做了一个示范。观赏完，就让学生初读课文。在初读课文前提出要求：①借助拼音，读准生字的音。②不添字不漏字，把课文读正确读流利。③看汉字读通课文，想想课文讲了些什么内容。

通过读书，不仅使学生初步相识了生字，扫除了阅读障碍，而且使他们了解了课文的内容。

2、识记生字，指导写字

新课程标准中指出，要“充分利用儿童的生活阅历，留意教给识字方法。”在识字教学中我设计了这样的多媒体课件（识字课件），来引导学生相识字的音、形、意，以及怎样组词、造句。这样，避开老师讲，学生听的单一模式，又能调动学生学习的主动性、主动性，同时也培育了学生的识字实力，辨析实力及语言表达实力。最终指导写字，督促习惯。

?（三）品读课文，自主感悟

1、每个学生都有不同的特性差异，我们应激励学生对阅读内容作出有特性的反应，让他们选择自己宠爱的部分进行学习。这样就避开了一模一样，被老师牵着鼻子走的惯例，体现了学生的主体地位。课文的2、3、4小节内容结构相像，我便设计让学生从画面中选一种自己最宠爱的小动物，到课文中去找出相关的小节，自由读一读，说说你读懂了什么？知道了什么？然后以第一个学生的回答为例进行重点指导。如啄木鸟一段，引导学生想象：啄木鸟帮大树捉虫子，大树会说些什么呢？啄木鸟