七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解人类起源的历程，认识人类与自然的关系。设计思路为：首先，通过图片和视频展示，激发学生对人类起源的兴趣；其次，通过小组讨论，引导学生分析人类起源的原因和过程；最后，通过案例分析，让学生思考人类与自然和谐共生的途径。

二、核心素养目标

1.培养学生的生物科学思维，通过探究人类起源的过程，提高学生运用科学方法分析问题的能力。

2.强化学生的科学探究意识，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动参与到生物学知识的探索中。

3.增强学生的社会责任感，认识到人类与自然的关系，培养学生保护环境、尊重生命的意识。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识方面，学生对生物学科已有初步了解，但对人类起源和发展这一深层次内容了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，但仍需进一步培养。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待提高。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但有时会因缺乏耐心而急于求成。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识基础：学生对生物学科已有一定认识，但缺乏对人类起源和发展这一专题的深入了解，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.思维能力：学生具备一定的观察能力和分析能力，但逻辑思维能力还有待提高。本节课将引导学生运用科学方法分析问题，有助于提升他们的逻辑思维能力。

3.素质培养：学生在环保意识和社会责任感方面有待加强。通过学习人类起源和发展，使学生认识到人类与自然的关系，培养他们的环保意识和社会责任感。

4.学习兴趣：学生对人类起源和发展这一主题充满好奇心，但可能因课程内容较为抽象而感到困惑。教师需通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册七年级生物下册教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与人类起源和发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要准备模型或图片，用于展示人类进化过程中的关键阶段。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，便于学生进行模拟实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于人类自身的问题——人类的起源和发展。你们有没有想过，我们人类是如何从远古时代的生物进化而来的呢？这节课，我们就来揭开这个谜团。

（学生）老师，我们很好奇人类是如何起源的。

二、新课讲授

1.人类的起源

（教师）首先，我们来了解一下人类的起源。根据科学家的研究，人类起源于非洲，大约在300万年前。那么，人类是如何从远古时代的生物进化而来的呢？

（学生）老师，我们想知道人类进化的大致过程。

（教师）人类进化经历了从猿到人的过程。在这个过程中，人类的身体结构、智力水平、社会行为等方面都发生了巨大的变化。下面，我将通过一些图片和视频来展示这一过程。

（教师）请看大屏幕，这是人类进化过程中的一个重要阶段——直立行走。直立行走使得我们的双手可以解放出来，用于制造和使用工具，这对我们的大脑发展起到了关键作用。

（学生）原来是这样，直立行走对人类的发展有这么大的影响。

2.人类的发展

（教师）接下来，我们来探讨人类的发展。人类的发展不仅包括生物学上的进化，还包括文化、科技、社会等方面的进步。

（学生）老师，我们想知道人类在文化、科技、社会等方面有哪些重要的发展。

（教师）在文化方面，人类创造了丰富的文化遗产，如洞穴壁画、古埃及金字塔等。在科技方面，人类发明了许多重要的工具和机器，如农业工具、蒸汽机、计算机等。在社会方面，人类建立了各种社会组织，如家庭、部落、国家等。

（教师）请同学们思考一下，人类在发展过程中遇到了哪些挑战？又是如何克服这些挑战的？

（学生）老师，人类在发展过程中遇到了自然灾害、疾病、战争等挑战，但我们通过团结合作、不断创新来克服了这些挑战。

3.人类与自然的关系

（教师）最后，我们来探讨人类与自然的关系。人类是自然界的一部分，我们的生存和发展离不开自然。那么，我们应该如何与自然和谐相处呢？

（学生）老师，我们想知道人类如何与自然和谐相处。

（教师）首先，我们要尊重自然，保护环境。其次，我们要合理利用自然资源，避免过度开发。最后，我们要关注全球气候变化，积极参与环境保护行动。

（教师）请同学们结合自己的生活实际，谈谈我们能为环境保护做些什么？