Unit1 Were going to visit Hainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册.docx

Unit1WeregoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元围绕“参观海南”这一主题，旨在通过学习相关词汇和句型，让学生了解海南的风土人情，培养他们的旅游兴趣。通过实际情境的创设，锻炼学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解我国丰富的旅游资源，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的文化意识，让他们通过学习关于海南的词汇和句子，了解中国的旅游文化，增强对祖国文化的认同感。同时，通过角色扮演和情境模拟，提升学生的语言实践能力和跨文化交际意识，培养他们的合作精神和创新能力。

学情分析

四年级的学生正处于基础教育的关键阶段，他们在语言学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于地域和文化差异，他们对海南的了解可能有限，这为教学提供了新的挑战和机遇。

在知识层面，学生已经掌握了基础的英语词汇和句型，但对于与旅游相关的词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境下的交流能力需要进一步提高。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待加强，尤其是在面对新情境时，如何引导他们积极参与、主动思考是教学的重点。

行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此需要教师通过趣味性的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力有待提高，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

针对这些学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过创设真实的旅游情境，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作意识；最后，通过多样化的教学手段，培养学生的自主学习能力和创新能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（海南风光图片、旅游纪念品等）

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、教育APP（如英语学习软件、互动平台等）

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海南的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海南吗？你们对海南有什么印象？”

展示一些关于海南的图片或视频片段，如海滩、椰树、美食等，让学生初步感受海南的魅力或特点。

简短介绍海南的基本情况，包括地理位置、气候特点、旅游资源等，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海南的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海南的定义，包括其主要地理特征和旅游资源。

详细介绍海南的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解地理位置和旅游资源分布。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海南的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海南旅游案例进行分析，如三亚、海口、万宁等地的旅游资源和特色活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海南的旅游魅力。

引导学生思考这些案例对当地经济、文化和居民生活的影响，以及如何通过旅游促进地方发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海南的旅游资源或特色活动进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海南的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海南的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海南的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海南在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生收集关于海南的资料，准备下一节课的分享和讨论。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对海南的认识，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集关于海南的图片、视频或文章，了解海南的更多特点。

（2）思考如何将海南的旅游资源与自己的学习生活相结合，提出一些建议。

（3）准备下一节课的分享内容，与同学们交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“Hainan”（海南）、“beach”（