七年级地理上册 第二章 第四节 海陆的变迁说课稿 （新版）湘教版.docx

七年级地理上册第二章第四节海陆的变迁说课稿（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理上册第二章第四节海陆的变迁说课稿（新版）湘教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：七年级地理上册第二章第四节《海陆的变迁》。该内容主要介绍了地球表面形态的演变，包括地壳运动、海陆变迁的原因、过程以及影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的地理知识相联系，如地球的基本形状、地球的自转和公转等。通过本节课的学习，学生能够进一步了解地球表面的运动变化，以及这些变化对人类生活的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）空间思维素养，通过观察地球表面形态的变化，提高学生分析空间现象的能力；2）人地协调观，引导学生认识到人类活动与海陆变迁的相互作用，培养对自然环境变化的关注和保护意识；3）综合思维素养，通过综合运用地理知识和科学方法，理解海陆变迁的复杂性和动态性；4）地理实践力，鼓励学生通过实地观察和探究，将地理知识应用于实际生活中。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们刚刚开始接触地理学科，对地理现象和规律有一定的好奇，但知识储备相对有限。在知识方面，学生已经具备了一些基本的自然常识和生活经验，如对地球形状、季节变化等有一定的认识，但缺乏系统性的地理知识。在能力方面，学生的地理空间思维和观察分析能力尚在培养之中，对于复杂的地貌变迁和地质过程的理解可能存在困难。

素质方面，学生普遍具有积极探索的精神，但对地理学科的学习方法和思维方式还需要进一步引导。在行为习惯上，部分学生可能对地理学科的学习缺乏持续性和耐心，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣和参与度。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要建立对海陆变迁基本概念的理解，包括地壳运动、板块构造等基本原理。

2.能力层面：学生需要通过观察、比较、分析等方法，提高对地理现象的识别和解释能力。

3.素质层面：培养学生对地球科学的好奇心和探究欲望，以及对环境保护的责任感。

因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过生动活泼的教学活动和实例，帮助学生建立对海陆变迁的认识，并激发他们对地理学科的学习兴趣。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍海陆变迁的基本概念、原理和实例，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕海陆变迁的成因、影响等问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.实验法：利用模拟实验或多媒体展示，让学生直观感受地壳运动和海陆变迁的过程，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示地球表面形态的变化过程，提高教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作，体验海陆变迁的动态过程。

3.实物教具：使用地球仪、地形模型等实物教具，帮助学生形象地理解海陆变迁的地理现象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅海洋与陆地并存的图片，引导学生思考地球表面形态的多样性和变化。

-回顾旧知：简要回顾地球的基本形状、地球的自转和公转等知识，为学习海陆变迁奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-地壳运动：介绍地壳运动的类型、成因和特征，如板块构造学说。

-海陆变迁：讲解海陆变迁的原因、过程和影响，如地壳抬升、沉降、海平面上升等。

-举例说明：

-通过展示不同地质年代的地图，让学生直观地看到海陆变迁的实例。

-引用历史文献或新闻报道，说明人类活动对海陆变迁的影响。

-互动探究：

-教师提出问题，引导学生思考海陆变迁与人类生活的关系。

-分组讨论，让学生结合所学知识，分析当地的海陆变迁现象。

-实地考察：如条件允许，组织学生参观地质公园或博物馆，实地观察地质构造和地貌特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写短文，描述一个地区的海陆变迁过程，并结合所学知识分析其原因。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-指导学生运用所学知识解决实际问题，如分析家乡地区的水文特征。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调海陆变迁的基本概念和重要性。

-指出学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中关注地理现象。

5.作业布置（约5分钟）

-学生观察家乡地区的地理环境，分析其海陆变迁的历史和现状。

-收集有关海陆变迁的新闻报道或科普文章，撰写一篇读后感。

-准备下一节课的讨论主题，如“人类活动对海陆变迁的影响”