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人教鄂教版一年级科学上册全册教学设计

第1单元走进科学

单元目标：

1.能够像科学家与工程那样去尝试做一些小的探究活动或是

工程实践。

2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。

3.了解科学家与工程的一些工作场景。

4.意识到科学家的研究与工程制造对于我们来说相当重要。

5.愿意去主动搜集科学家与工程的故事，并与同伴交流。

1、科学真有趣

教学目标：

1.认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的

奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；

2.让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，

小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体

会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。

3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学

也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天

仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

教学准备:

木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼上（别有回形

针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。

教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。

教学难点：探究实验要求。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.设置悬念，提出问题

同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入

水中会怎么样？（学生自由猜测）

演示：大家看到了什么？

提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测）

2.揭开谜底，揭示课题

谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天

要研究的：钓鱼游戏真有趣板（书）

二、猜测实验，亲历探究

1.探究钓鱼现象

1（）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现

象？

请各小组先猜测一下，把你认为得上来、不上来和不确定

的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）

2（）学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？学（

生汇报）

3（）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？

生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。

(4)教师总结

2.探究取出水中曲别针方法

(1)揭示要求

在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有

的能起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？能再做

一次大胆的猜测吗？

我们怎样能知道曲别针应该怎样起来？

引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把

鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。(学生分组实验，进行感受。)

学生交流实验感受，并说明道理。理解实验要求：

A、不能把手或工具伸入水中。

B、不能把水倒出来。

教师总结：要用科学的方法来完成鱼游戏实验和取曲别针游戏

实验，从而了解到，生活处处有科学。

(2)探究讨论，用心设计。

小组内讨论一下，设计实验。

交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题)

学生按照实验方案进行实验，做好实验记录(实验记录表二)

汇报交流，得出结论。

总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。

三、拓展用