谢能超小数的初步认识教案.docVIP

谢能超小数的初步认识教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-结合具体情境初步认识小数，能正确读写小数。

-知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.过程与方法目标

-通过观察、比较、分析等活动，培养学生的探究能力和抽象概括能力。

-经历小数含义的探究过程，学会与他人合作交流。

3.情感态度与价值观目标

-感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点难点

1.教学重点

-理解小数的含义，能正确读写小数。

-知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。

2.教学难点

-理解小数的意义，尤其是十分之几与一位小数的关系。

三、教学方法

小组合作探究法、情境教学法

四、教材分析

“小数的初步认识”是数与代数领域的重要内容。在教材编排上，先从学生熟悉的商品价格引入小数，让学生直观地感受到小数在生活中的存在。这部分内容是在学生掌握了整数的读写、意义以及分数的初步认识的基础上进行教学的。教材通过将小数与元、角、分以及米、分米、厘米的关系建立联系，帮助学生理解小数的含义。例如，把1元平均分成10份，每份是1角，1角就是0.1元，这就建立了分数十分之一与小数0.1的联系。这种编排符合学生的认知规律，从具体到抽象，逐步引导学生认识小数。

五、教学过程

1.创设情境，引入新课

-教师：同学们，今天老师去超市购物，看到了一些有趣的价格标签（展示一些带有小数价格标签的商品图片，如铅笔0.5元，笔记本3.5元等）。你们看这些价格和我们以前学过的整数有什么不一样呢？

-学生：有一个小圆点。

-教师：非常好，这个小圆点把数分成了两部分，像这样的数我们叫做小数。今天我们就来初步认识一下小数。（板书课题：小数的初步认识）

2.认识小数的读写

-教师：那我们先来看看这个小数0.5，中间的小圆点叫做小数点，小数点左边的数是0，表示整数部分，小数点右边的数是5，表示小数部分。读的时候，先读整数部分，按照整数的读法读，再读小数点，读作“点”，最后读小数部分，依次读出每个数字，所以0.5读作零点五。那3.5又该怎么读呢？

-学生：三点五。

-教师：非常正确。那同学们试着读一读这几个小数（在黑板上写出0.3、1.2、2.7等小数）。

-（学生读小数，教师纠正错误读法）

-教师：那小数怎么写呢？写小数的时候，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。比如零点六，先写0，再写小数点“.”，最后写6。现在请同学们在练习本上写一写1.3这个小数。

-（教师巡视，查看学生书写情况并进行指导）

3.探究小数的意义（以元为单位）

-教师：我们已经知道了小数的读写，那这些小数表示什么意思呢？我们先来看以元为单位的小数。（拿出一张1元的人民币）这是1元，如果把它平均分成10份，每份是多少呢？

-学生：1角。

-教师：那1角是1元的几分之几呢？

-学生：十分之一。

-教师：非常好，因为1元=10角，1角就是1÷10=0.1元，也就是1元的十分之一可以写成0.1元。那2角呢？

-学生：2角是0.2元，因为2角是2÷10=0.2元，是1元的十分之二。

-教师：那如果是5角呢？

-学生：5角是0.5元，是1元的十分之五。

-教师：同学们太棒了。那现在老师来考考大家，0.8元是几角呢？

-学生：8角，因为0.8元表示1元的十分之八，1元=10角，所以是8角。

4.小组合作探究小数的意义（以米为单位）

-教师：我们已经知道了以元为单位的小数的意义，那以米为单位的小数又表示什么呢？现在请同学们小组合作，拿出米尺，观察米尺并思考下面的问题（在黑板上出示问题）：

-把1米平均分成10份，每份是多长？用分数怎么表示？用小数怎么表示？

-3分米是1米的几分之几？用小数怎么表示？

-7分米呢？

-（学生分组进行探究活动，教师巡视各小组并参与讨论，适时给予指导）

-小组汇报：

-小组代表1：把1米平均分成10份，每份是1分米，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米。

-小组代表2：3分米是1米的十分之三，用小数表示是0.3米。

-小组代表3：7分米是1米的十分之七，用小数表示是0.7米。

-教师：同学们做得非常好。通过探究我们知道了，把1米平均分成10份，其中的一份或者几份都可以用小数来表示。

5.课堂练习

-教师：现在我们来做一些练习巩固一下所学知识。（在黑板上出示练习题）

-写出下面小数的读法：0.4、1.7、2.3。

-写出下面的钱数：3角=（）元，7角=（）元，1元5角=（）元。

-在括号里填上合适的小数：1分米=（）米，5分米=（）米，9分米=（）米。

-（学生独立完成练习，教师巡