一年级语文下册第9课三只小板凳教案1鄂教版.docVIP

Page2

6三只小凳子

教学目标

1．相识8个生字，会写“交、己”等7个字，相识“亠、亻、巾”3个部首。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或胜利。

教学重点

抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。

教学难点

体会爱因斯坦为什么做了三只小凳子。

课前打算

搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，看图揭示课题

1．师：今日，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？

2．请几个同学展示资料，老师相机作补充。

3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（激励学生的合志向像）

相机板书课题。

4．请同学把课题读一读，留意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板

师：读了课题，你想知道什么？

过渡：在一次劳技课上究竟发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。

二、初读课文，整体感知

1．师：借助拼音自由读课文，留意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。

2．字词教学

（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。

（2）集体读（无注音），读相识的字，还不会认的短暂放一放。

3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜爱的自然段读给大家听。

4．师生共同订正读错的地方。

三、依据课堂状况作小结。

其次课时

一、探讨学习，朗读课文，感悟沟通

学习第一自然段

师：用自己喜爱的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）

过渡：老师看了爱因斯坦交来的小凳子，满足吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？

学习其次自然段

1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。

2．沟通。相机出示句子，指导朗读

他从课桌下面拿出两只小凳子。

他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小凳子。

3．用和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。

4．分组探讨：爱因斯坦为什么做了三只小凳子。

5．沟通：可联系自己的经验谈想法或感受。

6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（激励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评比最佳合作奖。

二、指导书写生字

1．嬉戏：摘果子（复习已学过的字词）。

2．相识新部首：

亠：点横部

亻：单立人

巾：巾字部

3．探讨：哪个字你记住了，就把好方法说给小组的同学听听。

4．沟通识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？

5．师重点指导、范写：作

6．生书空，描、临写生字，师巡察，个别辅导，订正学生写字姿态。

二、质疑、总结沟通

1．你想对爱因斯坦说什么？

2．学完课文，你认为课题应当怎样读更好？（强调“三只”）齐读全文。

板书设计：

课后小记：

6??三只小凳子

1、?组词。

?交（?????）???布（?????）???左（?????）???两（?????）

?文（?????）???有（?????）???右（?????）???雨（?????）

※2、选择一样意思的句子打“√”。

?（1）世界上不会有比这更丑的凳子了。（???）

?（2）这是世界上最丑的凳子。???????（???）

?（3）世界上最丑的凳子就是这只了。??（??）

3、填空。

???爱因斯坦想把凳子做得（让人满足），所以做了（三只凳子），他还会做（更多更多的）凳子。