一年级语文下册第七单元20九色鹿教案鄂教版.docVIP

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《九色鹿》

教学目标

1．学会读8个生字，会写8个生字。

2．引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质。指责猎人背信弃义，以怨报德的可耻行径。

3．让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点

体会九色鹿的见义勇为的精神反复朗读，仔细体会，感悟理解。

教学难点

理解课文内容，学会做一个诚恳守信的人。

教学方法

情景教学法、读悟结合法。

课前打算

老师：搜集资料，制作课件。

学生：依据学案预习课文。

课时支配

1课时

教学过程

一、导课

创设情境

我们以前听过什么童话故事？（学生沟通）

今日，我们就来学习一个漂亮的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

二、新课

（一）初读课文，学习字词

1．学生自由读课文，留意读准生字，读顺句子。出示生字：

传命冲必告军义失

同桌互读、开火车读，相互订正朗读偏差。

传闻吩咐冲出不必告知军队忘恩负义消逝彩虹奔跑客人

领读、齐读、开火车读。不理解的词语相互帮忙说明，老师订正。

2．指名读课文，其他同学评价订正。

3．指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事。

（1）明确文章结构：

介绍九色鹿，九色鹿救猎人，猎人告密，捕获九色鹿。

（2）九色鹿救人与猎人忘恩负义的故事，告知我们做人要讲信用。

（二）通读全文，整体感知

1．告知老师，现在你最想干什么？

捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到猎人的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思。这样读就叫专心读书，也只有这样专心方能读出味儿。）

2．读完故事，你们肯定有特殊想说的话，来，一吐为快。（生说。）

（三）细读品尝

板块一：猎人的见利忘义

1．在金钱的诱惑下，猎人遗忘了曾经说过的话，反而带人前去捕杀恩人--九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、以怨报德）

一个人假如见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——肮脏的！卑鄙的！

2．过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？

齐读九色鹿的话（引导学生，表达生气并不是肯定在于声高，而在于发自内心。）

3．结果：丢在河里，九色鹿不管，国王也没有去理睬，大家猜猜，他会怎样？

板块二：九色鹿的漂亮、和善、英勇

1．出示：九色鹿图

过渡：同学们，下面让我们来相识一下我们的挚友－－九色鹿吧！

出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（漂亮、英勇、和善）你是从哪儿感受到的？

说全后出示第一节、其次节、第六节

2．谁能通过朗读告知大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学假如听出来了就把掌声送给他，好吗？

其它同学想试试吗？选一段自己练练。

不同感受的分批站起来读。

3．其次次救人的时候，九色鹿意识到危急了吗？

4．此时有什么话想送给我们的挚友－－九色鹿？

板块三：再悟猎人的可恨、可耻。

1．出示：多么和善的九色鹿啊，它冒着多大的危急救了猎人，可猎人＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。

（1）从“竟然”这个词读懂了什么？

（2）猎人可恨吗？可耻吗？

2．出示：

“我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”

过渡：再读这番话，你的感受会更深!

指名领读全班。

（四）评价人物，写话练习。

这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在争论九色鹿、猎人、国王。他们对三个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。假如你是当时的百姓，肯定也会参加这场探讨的。请你选择一人写几句话。

（五）拓展延长

来源：此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完备的连环画式本生故事画。画面从两头起先，中间结束

故事结局：《九色鹿》的故事有许多版本

1．说来也惊奇，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。

后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。

2．王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最终被活活地气死。

3．后来双目失明，生恶疮而死。

三、练习

1．读拼音写词语

chuánshuōsēnlínsècǎibēnpǎoměilì

（）（）（）（）（）

2．辩字组词

传（）冲（）必（）

专（）中（）心（）

3．填合适的词语

（）的身影（）的彩虹

（）的猎人（