《孔雀东南飞》《氓》联文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《孔雀东南飞》《氓》联文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将带领同学们深入探讨《孔雀东南飞》与《氓》这两首古诗，通过阅读、鉴赏和分析，体会古典诗歌的魅力，提升文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版高中语文选择性必修下册中《古代诗歌鉴赏》模块相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的诗歌阅读和分析方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步深化对古典诗歌的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《孔雀东南飞》与《氓》，提升学生的审美鉴赏能力，感受古典诗歌的韵律美和意境美；其次，引导学生深入理解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信；最后，通过合作学习和探究讨论，培养学生的批判性思维和合作能力，提高语言表达和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过古代诗歌的阅读和分析，对诗歌的基本结构、修辞手法和表达技巧有一定的了解。他们可能已经学过《诗经》、《离骚》等作品，具备了一定的古典文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典文学有着较高的兴趣，他们喜欢探索历史背景，理解文学作品中的文化内涵。学生的学习能力较强，能够进行较为深入的文本解读。学习风格上，部分学生可能偏向于独立思考，通过个人阅读和笔记来理解文本；而另一些学生则更喜欢合作学习，通过小组讨论和交流来共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《孔雀东南飞》与《氓》这类古诗时，学生可能会遇到生僻字词、复杂意象和难以理解的典故。此外，对古代文化的理解深度不足可能导致学生在解读诗歌情感和主题时遇到困难。此外，由于古典诗歌的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能在理解诗歌的情感和意境时感到困惑。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过适当的讲解和指导，帮助学生更好地理解古典诗歌的精髓。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理《孔雀东南飞》与《氓》的创作背景、作者生平和诗歌结构，为学生提供阅读和分析的基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.比较分析法：引导学生对比两首诗歌的异同，通过比较分析，深化对诗歌艺术特色的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者简介、相关图片和背景资料，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.音频播放：播放古筝或古琴演奏的古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围，让学生在音乐中感受诗歌的韵律美。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，培养学生的信息检索能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《孔雀东南飞》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：同学们，你们能从这首诗歌中感受到哪些情感？它给我们带来了怎样的审美体验？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将一起深入探讨《孔雀东南飞》与《氓》，感受古典诗歌的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍《孔雀东南飞》与《氓》的创作背景、作者生平，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

2.讲解诗歌的基本结构，如起承转合，让学生明白诗歌的布局和表达方式。

3.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解诗歌的意境和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：请同学们用自己的话描述《孔雀东南飞》中的场景和人物形象。

2.学生回答后，教师点评并总结，强调诗歌中的意象和情感。

3.分组讨论：比较《孔雀东南飞》与《氓》在主题、手法和情感上的异同。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《孔雀东南飞》中的哪一句诗句最能表达诗人的情感？

2.学生回答后，教师点评并总结，引导学生关注诗歌中的关键句。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何理解《孔雀东南飞》中的“孔雀东南飞，五里一徘徊”？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：古典诗歌对我们现代人有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：古典诗歌蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理，对于我们今天的生活有着重要的启示。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请同学们课后阅读《孔雀东南飞》与《氓》全文，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

教学时间总计：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孔雀东南飞》的背景资料，包括汉乐府的文学特点、汉代社会风貌等。

-《