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我的童谣创作（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

一、教材分析

《我的童谣创作》是北师大版四年级上册信息技术课程的一部分，旨在培养学生创作童谣的能力，提高他们的语言表达和审美情趣。本节课以信息技术工具为载体，引导学生运用所学知识创作具有个性的童谣，符合学生认知特点和教学实际。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：童谣创作的基本步骤和技巧。

难点：如何运用信息技术工具创作富有创意的童谣。

解决办法：

1.通过示范创作，引导学生掌握童谣的基本结构，包括韵律、节奏和主题。

2.利用互动讨论，帮助学生理解信息技术在童谣创作中的应用，如使用文字处理软件进行排版和编辑。

3.设置小组合作任务，让学生在实践中学习如何运用创意和想象力进行童谣创作。

4.通过反复练习和反馈，帮助学生突破创作中的难点，提高童谣的质量和表现力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版四年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与童谣创作相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备文字处理软件，确保每个小组都能在电脑上操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的创作氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段欢快的童谣，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢听童谣吗？童谣有什么特点？”

-引导学生思考童谣的韵律和节奏，为创作童谣做铺垫。

-介绍本节课的学习内容：“今天，我们将学习如何创作自己的童谣。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示童谣创作的基本结构，包括韵律、节奏和主题。

-通过多媒体展示经典童谣，分析其特点，让学生了解童谣的创作手法。

-讲解信息技术在童谣创作中的应用，如使用文字处理软件进行排版和编辑。

-分步骤演示如何运用信息技术工具进行童谣创作，包括输入文字、调整格式等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题进行童谣创作。

-教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

-各组展示自己的童谣作品，全班同学进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调童谣创作的基本步骤和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多关注生活，积累创作素材。

-提醒学生在课下继续练习，提高自己的童谣创作能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学知识，创作一首自己的童谣，要求具有个性化和创意。

-作业要求：字数不限，内容积极向上，可运用信息技术工具进行排版和编辑。

-作业提交时间：下节课前提交，以便教师进行评价和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-童谣历史与流派：介绍中国童谣的发展历程，不同地区的童谣特色，以及不同流派的童谣风格。

-童谣创作技巧：探讨童谣中的押韵、对仗、重复等修辞手法，以及如何运用比喻、拟人等手法增强童谣的表现力。

-信息技术在文学创作中的应用：介绍文字处理软件、音频编辑软件等在文学创作中的具体应用，如排版、音频剪辑等。

-童谣与音乐结合：探讨童谣与音乐的结合方式，如童谣改编成歌曲，或创作配乐童谣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国童谣》、《儿童诗歌精选》等书籍，了解不同地区的童谣文化。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解童谣的历史背景和文化价值。

-引导学生参与社区文化活动，如童谣比赛、诗歌朗诵会，提高学生的实践能力。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台，学习童谣创作和信息技术应用的相关课程。

-鼓励学生创作与自然、社会、生活相关的童谣，培养他们的观察力和想象力。

-组织学生进行小组合作，共同创作一首童谣，锻炼他们的团队协作能力。

-建议学生将自己的童谣作品分享到社交媒体，如微博、微信等，扩大作品的影响力。

-引导学生关注国内外童谣创作的最新动态，了解童谣在不同文化背景下的表现。

-建议学生参加童谣创作工作坊或讲座，与专业人士交流学习，提升创作水平。

-鼓励学生将童谣创作与绘画、手工制作等艺术形式结合，创作出更具创意的作品。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过播放童谣音乐或展示童谣图画，营造轻松愉快的氛围，激发学生对童谣创作的兴趣。

2.互动式教学，提高参与度：采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度，培养团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲授童谣创作技巧时，可能未能深入挖掘，导致学生掌握不够扎实。

2.学生创作能力有限：部分学生在创作童谣时，可能存在词汇量不足、想象力有限等问题，影响创作质量。

3.信息技术应用不熟练：在信息技术应用方面，部分学生可能对文字处理软件、音频编辑软件