第七单元《长方形和正方形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第七单元《长方形和正方形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是《长方形和正方形的周长》。这部分内容在人教版三年级上册数学课本的第七单元中有详细的阐述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了长方形和正方形的特征，以及长方形和正方形的面积计算方法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。在本节课中，学生将学习如何计算长方形和正方形的周长，并将其与面积计算方法进行比较和联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生将通过实际操作和观察，发展空间观念，理解图形的周长与边长之间的关系。同时，通过小组合作和独立思考，提升逻辑推理能力和数学表达能力，培养严谨、细致的学习态度，为后续学习图形面积打下坚实的基础。

学情分析

在三年级上册数学教学中，学生对几何图形的认识正在逐步深化。学生已经具备了一定的空间观念，能够识别和描述简单的几何图形，如长方形和正方形。然而，在知识层面，他们对周长的概念可能还比较模糊，对如何计算周长的方法可能缺乏直观的理解。

在能力方面，三年级学生的抽象思维能力开始发展，但还处于初步阶段。他们能够通过直观的图形和实际操作来理解数学概念，但独立解决问题的能力有限，需要教师的引导和帮助。在操作技能上，学生能够进行简单的测量和计算，但对于复杂的几何问题，可能需要教师的示范和指导。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在形成，但自我管理能力和学习习惯有待提高。部分学生可能因为基础知识的薄弱而对新知识的学习感到困难，这可能会影响他们对数学学习的兴趣和信心。

行为习惯上，学生对于课堂纪律和参与度有较好的表现，但在独立思考和表达自己想法时，部分学生可能存在一定的犹豫和紧张。这可能会影响他们在计算和问题解决过程中的表现。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、直尺、量角器、透明胶带、彩笔、彩色纸条。

2.课程平台：学校数学教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：在线几何图形测量工具、数学教育软件、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（长方形和正方形模型）、多媒体课件、小组合作学习材料包。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？你们在日常生活中见过哪些物体的周长？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已有知识。

-展示一些生活中的物体，如书本、桌子、自行车等，让学生思考这些物体的周长。

-引导学生观察并描述这些物体的周长，为引入长方形和正方形的周长计算做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具（长方形和正方形模型）展示长方形和正方形的特征，引导学生观察并描述它们的边长和周长。

-引导学生通过测量长方形和正方形的边长，计算出它们的周长。

-教师演示如何计算长方形和正方形的周长，强调计算方法。

-学生分组合作，运用所学知识计算不同长方形和正方形的周长。

-教师巡回指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个不同尺寸的长方形和正方形，让学生独立计算它们的周长。

-学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

-教师提供一些实际情境题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形周长的计算方法。

-学生总结本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课本相关练习题；

2.收集生活中不同形状物体的周长，并记录下来；

3.准备下一节课的分享内容，可以是关于自己如何计算物体周长的经验或遇到的问题。

知识点梳理

1.长方形和正方形的特征

-长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。

-正方形是特殊的长方形，四条边都相等，四个角都是直角。

2.长方形和正方形的周长概念

-周长是指封闭图形一周的长度。

-长方形的周长计算公式：周长=（长+宽）×2。

-正方形的周长计算公式：周长=边长×4。

3.计算长方形和正方形的周长

-观察长方形和正方形的特征，确定边长和长宽的数值。

-应用周长计算公式，进行计算。

4.实际情境中的应用

-将长方形和正方形的周长计算应用于实际生活，如计算围栏长度、设计图案等。

5.比较和联系

-比较长方形和正方形周长的计算方法，发现它们的联系和区别。

-分析长方形周长和面积的关系，以及正方形周长和面积的关系。

6.错误分析

-分析学生在计算长方形和正方形周长时可能出现的错误，如计算公式错