1《古诗词三首》课件-2024-2025学年统编版四年级语文下册.pptxVIP

;清平乐·村居;词，兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。;辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。;此词作于辛弃疾闲居江西农村期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁开始，他长期未得任用，以致隐居乡间达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，一改往日激情豪放的风格，写下了大量闲适词和田园词。;自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。;茅檐翁媪锄豆

鸡笼亡赖剥莲蓬;结构：;课;课;除了题目外，诗和词还有什么不同之处？;读这首词，你的眼前出现了哪些画面？;;多美的画面啊，那矮小的茅屋、蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。;词中描写了几个人物？给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？;最喜小儿亡赖，

溪头卧剥莲蓬。;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。;醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？;老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：“老伴呀……”

听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：“老头子呀……”;课;这首词，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。;每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我国古代文学的艺术魅力。;当;背诵课文。默写《清平乐·村居》。

完成练习。;;;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大;结构：;;范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴??大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》组诗，共六十首。

主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。;请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。;xī;结构：;初;小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？;理解古诗的方法：

1.查找注释。

2.根据诗句想象画面。;诗文解读;梅子金黄杏子肥;麦花雪白菜花稀;诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。;;诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。;我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？;诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？;作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶呢？;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声地吟诵这首诗。;四时田园杂兴（其二十五）

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴》（其二十五）已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？;诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗《四时田园杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。;课;;;初夏荷塘;杨万里，（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。;宿新市徐公店;结构：;宿新市徐公店;读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。;xú;初;初;用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物，请在诗句中做上记号。;理解古诗的方法：

1.查找注释。

2.根据诗句想象画面。;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;儿童急走追黄蝶，