22《手指》第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

22《手指》第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《手指》第二课时，旨在引导学生深入理解文本，提升学生的语言表达能力。通过小组合作探究，让学生在互动交流中，感受手指的可爱与有趣，激发学生热爱生活的情感。同时，通过品词析句，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

1.提升学生语言鉴赏能力，引导学生感知文本的生动形象，增强文学素养。

2.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提高学生的沟通与协作能力。

3.培养学生审美情趣，引导学生关注生活中的美好细节，树立积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，对语文课文有一定的阅读理解能力。他们熟悉基本的文学常识，能够识别和运用常见的修辞手法。在阅读《手指》前，学生可能已经接触过一些描写自然景物的课文，对自然景观的描写有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有一定的兴趣，尤其是在阅读生动有趣的课文时。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新的知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能会遇到困难，特别是在理解比喻和拟人等修辞手法时，可能会感到抽象。此外，学生在进行小组合作时，可能会遇到意见分歧或沟通不畅的问题。此外，由于《手指》涉及到的自然景观描写较为细致，学生可能需要一定的引导来培养细致观察和感受的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《手指》这篇课文的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与手指相关的图片、手指生长过程动画视频，以及手指文化知识的小卡片。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《手指》。”

2.学生们齐声回答：“老师好，我们准备好了。”

3.老师说：“那我们就开始吧。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下。现在，请大家想象一下，你们的手指是什么样的？有没有特别有趣的手指故事呢？”

4.学生们开始思考，并纷纷举手发言。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，注意文章的标题、作者和写作背景。

2.学生们阅读课文，并简单概括文章的主要内容。

3.老师提问：“同学们，文章的标题是《手指》，那作者为什么要写手指呢？请大家结合文章内容谈谈自己的看法。”

4.学生们积极思考，回答问题。

三、探究主旨

1.老师说：“接下来，我们来探究一下文章的主旨。请大家再次阅读课文，找出作者想要表达的中心思想。”

2.学生们阅读课文，并找出文章的主旨。

3.老师引导学生总结：“文章通过描写手指的可爱、有趣，表达了作者对生活的热爱和赞美之情。”

四、品词析句

1.老师说：“接下来，我们来品味一下文章中的精彩语句。请大家找出自己觉得有趣的句子，并解释一下为什么。”

2.学生们找出自己喜欢的句子，并分享自己的理解。

3.老师点评并总结：“比如，‘手指就像五根神奇的魔法棒’，这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了手指的神奇之处。”

五、小组合作

1.老师说：“接下来，我们将进行小组合作，探究手指在日常生活中的作用。”

2.学生们分成小组，每组选出一个组长，共同讨论手指的作用。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

六、拓展延伸

1.老师说：“同学们，除了文章中提到的手指作用，还有哪些呢？请大家发挥想象，拓展一下。”

2.学生们积极思考，分享自己的想法。

3.老师点评并总结：“比如，手指还能用来弹奏乐器、绘画、做手工等。”

七、总结全文

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了手指的可爱和有趣，也感受到了作者对生活的热爱。请大家谈谈自己的收获。”

2.学生们分享自己的学习心得。

3.老师总结：“同学们，学习语文不仅是为了提高我们的语言表达能力，更是为了让我们更好地了解生活、热爱生活。希望大家在今后的学习中，能够不断积累知识，提升自己的语文素养。”

八、作业布置

1.老师说：“今天的作业是，请大家写一篇关于手指的作文，题目自拟，字数不限。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

3.老师强调：“希望大家能够认真完成作业，把今天学到的知识运用到实际生活中。”

九、课堂小结

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家能够把《手指》这篇课文学以致用，在生活中发现更多的美好。”

2.学生们齐声回答