高中信息技术课德育渗透教学策略探析.pdf

计算机教学微型计算机总第929期

高中信息技术课德育渗透教学策略探析

李金救

5

（贵港市高级中学，广西贵港537100)

摘要：为了有效实现立德树人的教育目标，各学科教学实践过程中需要通过德育元素的有效融入，实现学

科德育价值的充分发挥。信息技术作为高中阶段比较重要的一门课程，也需要在各个教学环节中渗透德育知识，

激发学生的德育意识，培养学生的科技创新精神，实现德育和智育的双重目标。基于此，本文主要针对高中信息技

术课中德育渗透教学策略进行分析，希望为相关工作者提供参考。

关键词：高中；信息技术课；德育；渗透；教学策略

在高中信息技术教学中通过德育的有效渗透，不二、开展信息技术教学实践活动实现德育

仅有助于学生信息素养的培养，而且有助于学生塑造渗透

健全的人格和品质。教师可以根据具体的教学内容，将如果高中信息技术教学活动的开展更加贴近实际

德育元素渗透和贯穿到教学的全过程，以熏陶和感染生活，不仅会吸引学生的注意力，而且能够让教学更加

学生，帮助学生在掌握信息技术知识的同时不断提升具有代入感，有助于学生学习兴趣的激发!。因此，要

自身的综合素养，推动学生全面发展。想实现高中信息技术教学与德育的有效融合，教师可

一、深度挖掘教材中的德育元素实现德育以基于生活实际进行深人挖掘，寻找一些与德育相关

渗透的项目组织学生开展实践活动。通过亲身实践让学生

教师教学和学生学习都是围绕教材而开展的，高对信息技术发展趋势以及具体的应用和思路进行充分

中信息技术教材中蕴含着丰富的隐性的德育元素。要体验，让学生亲身体验到信息技术对社会发展和人们

想在信息技术教学中实现德育的有效渗透，需要教师学习生活以及工作所带来的帮助，培养学生的社会责

吃透信息技术教材，找出教材中隐藏的德育素材，并在任意识，实现德育教育的有效渗透。

课堂教学中进行引人，实现德育与信息技术教学的有以沪科版高中信息技术教材必修一项目九“体验

机融合，充分发挥信息技术课程的德育价值。人工智能”教学活动为例，在课堂教学中教师可以基

以沪科版高中信息技术教材必修一“数据计算”于实际生活为学生创建如下教学情境：随着我国老龄

模块为例，通过仔细研读可以发现，它里面不仅体现化程度越来越严重，更多的老人需要家人们去照顾，

了诸多的传统文化元素、社会文明建设元素和生态建但是家里的年轻人需要上班，照顾老人的需求得不到

设元素，而且还体现了诸多的科技创新元素和探索精有效的满足。基于以上教学情境，教师结合本节课的

神。以必修二“信息系统与社会”模块为例，它里面也教学内容，为学生设计了“老人生活小助手”的项目。

蕴含着丰富的德育元素，不仅体现了网络道德意识和在项目实施的过程中，教师可以引导学生关注身边的

法治意识，而且还蕴含着相关的心理健康元素和科技老年人，观察和了解身边老年人的具体需求。同时，教

创新元素。再以必修一教材中的“用计算机计算圆周师可以带领学生走进附近的养老院，鼓励学生与老年

率”内容为例，在教学内容设计中教师可以引人古人计群体之间进行有效的沟通和交流，了解他们的居住环

算圆周率的故事，让学生在听故事的过程中感受古人境以及配备的相关设备和产品，并思考如何对这些设

的智慧，对圆周率算法进行分析和理解，鼓励学生利备和产品进行优化设计更好地满足老年人的需求。通

用编程语言尝试着去编写求解圆周率，这样不仅可以过与老人之间心与心的交谈，让学生明白老人的真正

让学生充分体验到求知的成功感，而且还能够增强学需求，学生萌发出了通过机械臂的设计和应用为卧床

生的民族自豪感，促进学生学习古人的探索精神，激发老人抓取物品提供便利，这也就成为本次项目的实践

学生知识的探索兴趣。除此之外，教材中还有很多的任务。在完成任务的过程中，学生调动了自己的信息技

德育元素，需要教师在教学实践中积极挖掘和探索，