第一单元 第8课时 比身高（试一试）（大单元教学设计）四年级数学下册（北师大版）.docx

第一单元第8课时比身高（试一试）教学设计

【学习目标】

1.能正确计算小数进位加法和退位减法，总结整数加减法及小数加减法的算理，体会“数”的意义对运算的重要性。

2.在探究过程中，培养学生知识迁移能力、类推能力和运算能力。

3.体会小数加减运算在生活中的广泛应用，感受小数与生活的联系，养成良好的学习习惯。

【教学重点】

探索两位小数加减法的算法，理解并掌握两位小数的进位加、退位减法及竖式书写。

【教学难点】

能运用小数加减法解决生活中的实际问题。

【学情分析】

本课的内容是在学生已经掌握了小数的意义和性质以及对整数的加减法非常熟悉、学习了简单的小数加减法的基础上继续学习的。本节课的内容是学生在生活情境中运用小数运算解决实际问题，并正确进行两位小数的进位加、退位减运算。是学生沟通整数与小数加减法运算的迁移课，也是理解掌握小数加减法的算理及算法的探究过程的体现。

根据对四年级学生的调查，由于在已有简单的小数加减法的学习基础上，学生已经掌握了一位小数的进位加、退位减的算理及竖式方法，绝大多数学生对于两位及以上的小数加减法也能正确计算。且四年级的学生已经具备了一定的生活经验。因此，本课采用尝试探究、迁移类比的教学方法。

【核心素养】

《比身高（试一试）》是北师大版小学数学四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”的第八课，上节课是在具体的情境中，探索一位小数的进位加、退位减的算法，本节课在进行巩固的同时，递进尝试用竖式进行两位小数的进位加、退位减的运算并总结算法。帮助学生逐步分析，迁移归纳。教材从淘气、笑笑和机灵狗称体重的情境入手，让学生运用上节课的运算方法尝试探索两位小数的进位加、退位减的算法及竖式书写。本节课不仅要让学生学会运用竖式进行正确的两位小数运算，更要让学生在计算与表达算法间体会小数加减法运算的算法与整数加减法运算的算法相同，这正是“数”意义的沟通与迁移体现。

本节课的探索知识主要集中在“用竖式解决两位小数的加减法问题”和“通过纠错明晰竖式的书写方式”。根据“基本、提高、拓展”的练习设计巩固算法并感受小数的性质在运算中的应用，即：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。在尝试、探索、表达与对比中加深小数的进位加、退位减的算法以及“数”意义在运算中的思想体现。让学生在情境问题中感受运用数学知识解决问题的过程及乐趣。

核心素养主要表现为数感、运算能力、推理意识、应用意识、创新意识。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：谈话导入，激发学生的探究欲望，激趣引入，从生活中的问题自然地抽象出数学问题，再探究解决。】

师：笑笑和淘气所在的班级正在进行一年一度的体检。瞧，他们正在称体重呢。

二、自主探索，感悟新知。

学习任务一：估一估

【设计意图：让学生学会用数学的眼光观察现实世界，提高了发现问题、提出问题的能力，感受解决问题的多样性，培养学生估算能力、计算能力和解决问题的能力。】

1.仔细观察，你发现了哪些数学信息？

生1：机灵狗上次体重是8.79千克，这次是10.5千克。

生2：淘气重38千克，比上次重了2.65千克。

生3：笑笑上次称重只有29.5千克，这次增加了3.62千克。

2.结合上面的信息，你能提出什么数学问题？

生1：笑笑这次称体重是多少千克？

生2：淘气上次称体重是多少千克？

生3：机灵狗的体重增加了多少千克？

3.问题：列式解答以上问题，再估一估结果？

生1：10.5-8.79≈11-9=2（千克）

生2:38-2.65≈38-3=35（千克）

生3:29.5+3.62≈30+4=34（千克）

学习任务二：算一算

【设计意图：本环节的两个问题分析是难点，学生在实际感受小数加减法的竖式书写时，已经对书写要点有切身体会，关注到了占位0的重要性，根据老师的适当追问，学生进行对比总结，运用小数的性质来解释这样占位的合理性和优越性，使学生在思考中深度理解，达到重点记忆的效果。再通过教师引导学生将视线关注到数字上，发现小数运算与整数运算的内在联系，这也是运算中“数意义”的体现，沟通整数与小数的链接，打通各个数域的隔断墙。】

6.出示问题:算一算，上面问题的结果，小组合作学习。

（1）用你喜欢的方法计算。

（2）说说你的方法。

7.问题：笑笑这次的体重是多少千克？

师：同学们，这两种计算方法，哪种正确呢？

第一位同学，在列竖式的时候没有把小数点对齐，导致计算出错。第二位同学，注意到了这一点，而且他在做题之前，先去估一估，然后再计算，这样的好习惯真值得我们学习！

8.问题：淘气上次称体重是多少千克？

师：同学们长大一岁，不仅笑笑体重增加了，奇思和淘气的体重也有变化呢，先来看看淘气的体重是怎么变的。

师：竖式计算中，当整数与小数相加减时，可以在整数的末尾，先点上