5.我有好朋友（课件）四年级心理健康（南大版）.pptx

我有好朋友;一、课前小游戏：照镜子;第一部分;照镜子

游戏规则：

与同桌面对面坐好，其中一人当“镜子”，另一人做各种表情和动作。“镜

子”要模仿对方的表情和动作。然后互换角色，重复上述过程。

游戏目的：

这个游戏可以帮助大家更好地理解朋友之间需要互相理解和包容。;第二部分;在一个偏远的山区里，有一所小学校。这所学校的学

生们虽然生活条件艰苦，但他们之间的友情却非常深厚。

一天，学校里的小华不小心摔伤了脚，需要立即去医院治

疗。但由于天气恶劣，道路被阻断，救护车无法及时赶到。

这时，班上的同学们决定轮流背着小华徒步前往医院。经

过几个小时的努力，终于将小华安全送到了医院。小华感

动得流下了眼泪，说：“谢谢你们，我的朋友们！”;问题

如果你是小华的同学，你会选择帮助他吗？为什么？

在你的生活中，有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？;第三部分;活动一：分享我的好朋友

活动目标：

了解自己身边的好朋友，并学会表达对他人的欣赏。

活动步骤：

老师分发“朋友卡”给每位同学，要求填写五个好朋友的名字及喜欢他们的原因。

填写完成后，小组内分享自己的“朋友卡”。每组派一位代表向全班展示自己的“朋友

卡”并介绍其中一个朋友。

老师引导同学们讨论：为什么这个人是你的好朋友？他的哪些品质让你特别喜欢？;互动对话示例：

学生A:“我最好的朋友是小明，因为他总是很关心我，

在我难过的时候安慰我。”

老师:“真棒！能有这样贴心的朋友真是太幸福了。你觉

得这种关心对你来说意味着什么呢？”

总结：每个人都有自己独特的优点，当我们学会发现并

珍惜这些美好时，就能收获更多珍贵的友谊。;活动二：寻找最佳拍档

活动目标：

通过团队合作完成任务，增强同学间的默契度。

活动步骤：

每个小组领取一个拼图(难度适中)。规定时间内，小组成员需齐心协力尽

快完成拼图。期间，老师观察记录各组表现。完成后，各组分享成功经验或遇

到的难题以及解决方法。;互动对话示例：

学生B:“刚开始我们意见不一致，导致进度慢了下

来。后来大家一起商量对策，很快就找到了合适的

解决方案。”

老师:“非常好！从这件事中你学到了什么？”

总结：有效的沟通与协作是维持良好关系的关键因

素之一。当我们遇到分歧时，试着站在对方的角度

考虑问题，往往能找到双赢的办法。;活动三：情景剧表演—如果我是你

活动目标：

通过角色扮演加深对他人情感的理解。

具体剧情：

场景设定：放学路上，两位好朋友因为一个小误会而发生了争执。

角色分配：A同学饰演误解方；B同学饰演被误解方；C同学饰演旁观者。

活动流程：

分组排练10分钟。每组依次上台表演。表演结束后，观众投票选出最感人

的一组，并由该组分享创作心得。;互动对话示例：

学生D:“当我站在对方立场想问题时，才意识到自己也

有不对的地方。”

老师:“这是一个很好的领悟！当我们尝试着去理解别人

时，往往会发现自己也有待改进之处。”

总结：换位思考不仅能帮助我们更好地解决矛盾，还能

增进彼此间的情感联系。;第四部分;课堂总结

今天我们一起学习了关于友谊的重要性及其对我们生活的积极影响。通过参与

各种有趣的活动，大家不仅加深了对自己朋友的认识，还学会了如何通过有效沟通

与合作来加强彼此之间的联系。记住，真诚相待、互相尊重是维系长久友谊的基础。

方法讲解：

主动出击：不要害怕迈出第一步，勇敢地向别人打招呼，多参加集体活动。

倾听他人：当朋友跟你分享时，请耐心聆听，给予他们足够的关注。

共度难关：在朋友遇到困难时伸出援手，让他们感受到温暖和支持。

保持诚实：即使有时候实话可能不太容易接受，但真诚永远是最好的选择。

感恩之心：记得感谢那些曾经帮助过你的人，哪怕是一件小事也值得感激。

;第五部分;课外活动

家庭作业：

请每位同学回家后跟爸爸妈妈聊一聊，询问他们年轻时是如何结交新朋

友的，以及有哪些难忘的经历。下周回校时，准备一份简短的报告，在班级里分享

你所学到的东西。