6.会学习也会玩（课件）三年级下册心理健康（南大版).pptx

会学习也会玩;一、课前小游戏：玩转小球;第一部分;课前小游戏：玩转小球

规则：

所有同学围成一个圈。

老师站在圈内，手中拿着一个小球。

老师随机叫出一位同学的名字，并将球抛给他/她，同时喊出一种动物的名字(如“小狗”)。

接到球的同学需要模仿该动物的动作或叫声，然后迅速将球传给另一位同学，并喊出另一种动物的名字。

如果有人接不住球或者模仿错误，则需要表演一个小节目。

这个游戏旨在让大家快速进入状态，放松心情，同时也锻炼反应能力和团队协作能力。

;第二部分;情境导入

小明是一位小学四年级的学生，他特别喜欢画画。

有一天，数学老师布置了一道复杂的几何题作为

家庭作业。小明看到题目后觉得很难，心里有些

烦躁。但当他想起自己平时画的各种图形时，忽

然灵光一闪——如果把这道题目看作是画图的一

部分呢？于是，他开始用绘画的方式尝试解决这

个问题，结果发现这样做不仅有趣，而且很快就

能理解题目的意思了。最终，小明顺利完成了作

业，并且对数学产生了新的兴趣。;问题

小明为什么能够通过画画来解决数学问题？

你有没有什么爱好或者特长可以帮助你在学习中遇到困难时找到解决办法？

总结

通过小明的故事，我们可以看出，当我们把兴趣爱好与学习结合起来时，可以更轻

松、更愉快地掌握知识。每个人都有自己的长处和兴趣点，只要善于发掘并加以利

用，就能让学习变得更加有趣和有效率。

;第三部分;活动一创意拼图

规则：分组：每4人一组。

每组发放一套形状各异的拼图块。

各小组需要在限定时间内(10分钟)，合作完成一幅指定图案的拼图。

完成后，每组派代表分享他们是如何分工合作解决问题的，以及过程中遇到了哪些挑战，又是如何克

服的。

互动对话：

小A：“我觉得最难的部分是要确定每个拼图块的位置。”

小B：“我们一开始也挺迷茫的，后来决定先找出边角部分再慢慢填充中间区域，这样就容易多了。”

总结：通过这个活动，同学们学会了团队合作的重要性，同时也体验到了从游戏中学习解决问题的方

法。正如小明用画画解决数学难题一样，我们也可以运用不同的思维方??去面对学习中的挑战。

;;互动对话：

小C：“我发现这张纸条上写着‘向南行进三步，是

不是意味着我们要往那边走？”

小D：“没错！我们赶紧按照指示行动吧。”

总结：这次寻宝之旅不仅激发了大家探索未知的

热情，还教会了大家如何通过合作与沟通达到目

标。在学习路上同样如此，勇于尝试新方法、保

持好奇心，才能不断前进。;活动三快乐笔记

规则：

请每位同学准备一本空白笔记本。

在接下来的一周里，记录下每天至少一件让自己感到快乐的事情。

可以是学习上的进步、朋友间的趣事、家人给予的支持等等。

下次上课时，大家轮流分享自己的快乐笔记，并讨论这些美好瞬间给自己带来了什么样的正面影响。

检核表词汇：

情绪变化

自信心提升

学习态度转变

人际关系改善;互动对话：

小E：“今天我在英语课上回答对了一个问题，感

觉非常棒！”

小F：“昨天晚上我和爸爸妈妈一起做手工，度过

了温馨的时光。”

总结：持续记录生活中点滴的美好有助于培养积

极向上的心态。当我们将注意力放在那些令人愉

悦的事物上时，自然就会更加乐观地看待周围的

一切，从而更好地享受学习过程。;第四部分;课堂总结

我们探讨了如何将“玩”与“学”相结合，使学习变得既轻松又充满乐趣。

以下是一些建议帮助大家更好地处理相关心理困惑：

发挥自身特长，将其融入到学习当中。

保持开放心态，勇于尝试不同方法解决问题。

积极参与集体活动，学会与他人合作交流。

面对挫折时不要气馁，多角度思考寻找突破口。

定期回顾个人成就，增强自我效能感。

保持好奇心，主动探索未知领域。

希望每位同学都能成为既能“会玩”又能“会学”的超级英雄！

;第五部分;课外活动

设计属于你的梦想树

请每位同学回家后设计一棵梦想树，树叶上写下自己的兴趣爱好以及未来想要实现的目标。然后思

考一下，怎样可以通过现有的兴趣爱好助力达成这些目标。完成后带到学校展示，并与同学们互相

交流彼此的梦想及计划。