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1《我们班四岁了》第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

1《我们班四岁了》第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动。本课是四年级上册综合实践活动课程中的一课，与学生的生活实际紧密相连，旨在引导学生通过观察、调查、分析等方式，了解班级的发展历程，培养学生的团队协作精神和责任感。本节课内容与课本中“班级建设”相关，符合学生四年级的年龄特点，有助于提升学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、分析问题的能力，通过调查班级历史，提升学生的信息收集和处理能力。

2.增强学生的团队合作意识，通过共同参与班级建设活动，培养学生的团队协作精神。

3.培养学生的社会责任感，让学生认识到自己在班级中的角色和责任，激发学生为班级发展贡献力量的意愿。

4.提升学生的表达能力和沟通技巧，通过小组讨论和展示，锻炼学生的语言表达和团队协作能力。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面都有一定的积累，但也存在一些特点。

知识方面，学生对班级的基本情况有所了解，但对班级历史的发展脉络可能缺乏深入的认识。他们具备一定的观察和分析能力，能够通过图片、文字等形式获取信息，但独立思考和分析问题的能力尚需加强。

能力方面，学生的动手操作能力和实践能力较强，能够积极参与实践活动。然而，在团队合作和沟通表达方面，部分学生可能存在不足，需要通过针对性的教学活动来提升。

素质方面，学生的责任感、集体荣誉感和团队合作精神有待进一步提高。他们在面对班级建设活动时，可能会表现出一定的积极性，但也可能因为缺乏组织协调能力而遇到困难。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，这可能会影响他们对课程学习的投入和效果。

综合来看，四年级学生在知识、能力和素质方面具有一定的潜力，但也存在一些不足。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养。同时，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，以适应班级建设和社会发展的需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生回顾班级历史，激发学生对班级发展的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对班级历史的看法，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.实践法：让学生参与班级历史资料的收集和整理，提升他们的实践操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级历史图片和视频，直观地展现班级发展历程，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动学习，如在线调查问卷，让学生积极参与班级历史数据的收集。

3.小组合作工具：提供在线协作工具，方便学生小组讨论和资料共享，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示班级四年来的一些重要照片和视频，让学生直观感受到班级的成长变化，激发他们对班级历史的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学到的班级基本情况，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解班级四年来在各个方面的发展历程，包括班级活动、班级文化、学生成长等方面。

举例说明：结合具体的班级活动案例，让学生了解班级历史中的重要事件和人物。

互动探究：引导学生思考班级历史中的典型问题，如班级文化的形成、班级活动的意义等，通过小组讨论的方式，让学生发表自己的观点，并鼓励他们提出解决问题的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组负责整理和展示班级历史中的某个方面，如班级活动、班级文化等，要求小组成员共同完成，培养学生的团队协作能力。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生提出的问题，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要知识点，强调班级历史对个人成长和班级发展的重要性。

引导学生思考：作为一名班级成员，应该如何继承和发扬班级的优良传统，为班级的明天贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，与家人一起回忆自己班级的四周年庆祝活动，并撰写一篇关于班级历史的短文，字数不限。

作业要求：文章要求真实、感人，能够反映班级的团结和进步，培养学生的写作能力和表达能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后继续关注班级历史，可以通过以下方式：

（1）收集班级历史资料，如照片、视频、文字记录等；

（2）邀请班级长辈或校友分享班级历史故事；

（3）组织班级历史知识竞赛，增强学生对班级历史的了解。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与班级历史的学习和实践活动，取得了