全国河大音像版小学信息技术三年级上册第四课《打开窗口找童趣》说课稿.docx

全国河大音像版小学信息技术三年级上册第四课《打开窗口找童趣》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国河大音像版小学信息技术三年级上册第四课《打开窗口找童趣》，主要讲解如何使用计算机打开和关闭应用程序窗口，以及如何在窗口中寻找有趣的内容。课程内容包括：认识计算机窗口的基本组成，学习打开和关闭窗口的方法，实践在窗口中文字处理软件中输入文字和插入图片，以及如何在网络浏览器中搜索有趣的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中所学的计算机基本操作和认识计算机窗口有关，通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于实际操作，进一步提高计算机操作技能，培养信息检索和利用能力。同时，本节课的内容也将为后续课程中学习更多计算机软件和互联网应用打下基础。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生主动获取、分析、处理和运用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够有效地利用计算机窗口查找、筛选和利用有趣的信息资源。

2.操作技能：锻炼学生的计算机操作能力，通过实践操作，让学生熟练掌握打开和关闭应用程序窗口的方法，提高计算机操作的准确性和速度。

3.创新意识：激发学生的创新思维，鼓励学生在计算机操作过程中尝试不同的方法，发现并解决实际问题，培养学生的创新意识。

4.团队协作：培养学生团队协作精神，通过小组讨论和实践，让学生学会与他人分享经验，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-窗口的打开与关闭：明确本节课的核心内容是让学生掌握如何打开和关闭计算机中的应用程序窗口。例如，教授学生如何通过“开始”菜单打开应用程序，以及如何使用窗口右上角的“关闭”按钮或快捷键关闭窗口。

-窗口的基本操作：强调如何在窗口中进行基本操作，如最小化、最大化窗口，调整窗口大小和位置。举例说明，通过拖动窗口的边框或角落来调整窗口大小，通过点击窗口左上角的最小化、最大化按钮来改变窗口的显示状态。

-文字处理和图片插入：重点讲解如何在文字处理软件中输入文字，如何插入和调整图片。例如，指导学生使用键盘输入文字，选择合适的字体和大小，以及如何在文档中插入图片并调整图片的位置和大小。

2.教学难点

-窗口操作的熟练度：学生可能对窗口操作不够熟练，容易混淆不同的操作。例如，学生可能会分不清“最小化”和“关闭”的区别，教师需要通过多次示范和练习，让学生熟练掌握各个操作。

-应用程序窗口的识别：对于不同的应用程序窗口，学生可能难以识别和区分。教师可以通过展示不同应用程序窗口的特点，如图标、菜单栏和工具栏的不同，帮助学生学会识别。

-图片插入与调整：如何在文档中插入图片并进行适当调整是本节课的难点之一。教师可以通过分步骤的指导，如先选择插入图片的命令，再调整图片大小和位置，以及如何使用工具栏中的图片编辑功能，帮助学生掌握这一操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解窗口操作的基本步骤和方法。

2.实践法：学生在教师的指导下，亲自动手实践，加深对窗口操作的理解和记忆。

3.小组讨论法：学生在小组内讨论如何更有效地使用窗口功能，培养协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示窗口操作的步骤，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用计算机辅助教学软件，让学生在模拟环境中练习窗口操作，提高实际操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教学视频，提供额外的学习材料，帮助学生巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“窗口有哪些组成部分？”和“如何打开和关闭一个应用程序窗口？”来引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解窗口的基本概念和操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解窗口操作知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的动画窗口，引出本节课的主