高中英语 Unit 5 Music Warming up and reading说课稿 新人教版必修2.docx

高中英语Unit5MusicWarmingupandreading说课稿新人教版必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修2Unit5Music，包括课文阅读和热身活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文阅读将引导学生复习和巩固已学过的语法知识，如一般现在时和一般过去时，同时通过音乐话题激发学生的兴趣，结合学生已有的音乐知识，提高他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和讨论音乐相关内容，提高学生的语言实际运用能力。2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的音乐，拓宽国际视野。3.提升学生的思维品质，通过分析音乐作品和讨论音乐话题，培养学生的批判性思维和创新能力。4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏音乐之美，提高艺术素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法、词汇和基本的阅读技巧。他们具备一定的英语基础，能够理解简单的英语文章，并能够运用一般现在时和一般过去时进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍具有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习本节课时保持积极的态度。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收和运用新知识。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的，这要求教师在教学过程中采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解音乐相关词汇时遇到困难，尤其是在涉及到不同音乐风格和文化背景的词汇时。此外，学生在阅读长篇文章时可能面临理解和记忆的挑战。此外，由于音乐是一个主观性很强的领域，学生在表达个人观点时可能会感到不确定，需要教师引导他们如何提出有根据的观点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如CD、音乐杂志）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和在线资源分享。

-信息化资源：英语学习网站资源，提供相关音乐主题的英语文章、视频和音频材料。

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、课堂讨论引导问题、角色扮演剧本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段经典的英文歌曲片段，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这首歌曲的背景吗？它代表了哪种音乐风格？”

-引导学生回顾所学过的音乐类型，如流行、摇滚、爵士等。

-提出本节课的主题：“今天我们将一起探索音乐的魅力，学习关于音乐的知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT，介绍本节课的学习目标：学习音乐的相关词汇和表达方式，理解音乐作品的文化背景。

-介绍音乐相关的语法点，如现在进行时、一般过去时等，结合实例进行讲解。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的英文歌曲，讨论歌曲的背景、风格和特点。

-引导学生总结讨论结果，分享到全班。

-播放不同风格的音乐片段，让学生辨别并描述所听到的音乐类型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空练习，让学生根据所学词汇和语法点完成句子。

-分组竞赛：每组轮流完成一个与音乐相关的任务，如模仿歌曲、解释音乐风格等。

-课堂问答：教师提问关于音乐的知识，学生举手回答，对答正确的同学获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

-提问：“同学们，今天你们觉得音乐对我们来说有什么意义？”

-引导学生分享自己的感受和观点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务：让学生阅读一篇关于音乐的英文文章，并完成相应的阅读理解题。

-布置写作任务：要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的音乐作品的短文，内容包括音乐类型、背景、个人感受等。

-通知家长：提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长与孩子一起欣赏音乐，增进亲子关系。

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-音乐相关词汇：band,concert,melody,rhythm,composer,symphony,opera,solo,ensemble等。

-语法点：现在进行时（be+现在分词）用于描述正在进行的动作或正在进行的活动；一般过去时（was/were+过去分词）用于描述过去发生的动作或状态。

2.句型结构：

-描述音乐类型的句子：Thismusicisarocksong.Themelodyisverycatchy.

-表达对音乐的感受：Ilikethissongbecauseitmakesmefeelhappy.

-讨