6.8编学籍号（ 说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版.docx

6.8编学籍号（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：编学籍号

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过编学籍号的学习，使学生能够理解数字在信息管理中的重要性。

2.强化学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过分析学籍号的构成，提升学生对规律性问题的分析能力。

3.增强学生的数据处理意识，让学生认识到数学在现代社会信息管理中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：四年级的学生已经学习了基本的数感和逻辑推理能力，对数字有一定的敏感度和认识。他们在前期的学习中接触过身份证号码的构成，对数字序列有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新事物充满好奇心，对信息技术的兴趣较高。他们在解决问题时表现出较强的逻辑思维和动手操作能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观教学，通过实际操作来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于抽象思考，通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编学籍号的学习过程中，学生可能会遇到数字规律理解困难、计算错误、信息处理能力不足等问题。对于一些抽象概念的理解，学生可能需要更多的实际例子和操作来辅助学习。此外，对于一些逻辑思维能力较弱的学生，他们在处理复杂的逻辑关系时可能会感到吃力。因此，教师在教学中需要针对这些困难，通过多样化的教学方法和实际操作来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：学籍号编制规则说明文档、数字序列动画演示

-教学手段：实物教具（如学籍号卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道学籍号吗？它是由哪些数字组成的？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生自由发言，教师引导学生认识到学籍号是学校对每位学生进行信息管理的重要依据。

二、新课讲授

1.教师展示学籍号编制规则说明文档，讲解学籍号的构成和编制方法。

-“同学们，今天我们来学习如何编制学籍号。首先，我们要了解学籍号的构成。它由12位数字组成，分为四个部分：前六位是学校代码，中间四位是学生出生年月，最后两位是顺序号。”

2.教师通过多媒体课件展示学籍号的编制步骤，引导学生进行操作。

-“接下来，我将通过多媒体课件展示学籍号的编制步骤。首先，我们需要知道学校代码是多少。然后，根据学生的出生年月和顺序号，我们可以计算出学籍号。”

3.学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

-“现在，请大家按照小组合作的方式，尝试编制一个学籍号。每组需要选出一个代表，负责填写学籍号的相关信息。”

4.教师点评学生的操作，总结学籍号的编制方法。

-“同学们，刚刚我们分组进行了学籍号的编制。现在，我来点评一下大家的操作。首先，我们要确保学校代码的准确性。其次，在计算出生月和顺序号时，要注意进位和借位。”

5.教师引导学生分析学籍号的规律性。

-“同学们，我们刚才编制的学籍号有没有发现什么规律呢？比如，前六位学校代码的排列顺序，中间四位出生年月的表示方法，以及最后两位顺序号的计算方式。”

6.学生自由发言，教师总结学籍号的规律性。

-“同学们，通过刚才的分析，我们发现学籍号的编制有一定的规律性。前六位学校代码按照一定的顺序排列，中间四位出生年月表示学生的出生时间，最后两位顺序号则表示学生在班级中的排名。”

三、巩固练习

1.教师出示几个学籍号编制的练习题，让学生独立完成。

-“现在，我们来做一些巩固练习。请同学们独立完成以下题目，并计算出对应的学籍号。”

2.学生完成练习，教师点评学生的答案。

-“同学们，请展示你们的答案。我来点评一下大家的完成情况。”

3.教师引导学生总结学籍号的编制方法。

-“同学们，通过刚才的练习，我们再次巩固了学籍号的编制方法。在今后的学习中，我们要注意掌握这些方法，以便更好地应对类似的问题。”

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容。

-“今天，我们学习了如何编制学籍号。通过这节课的学习，我们了解了学籍号的构成和编制方法，以及其中的规律性。”

2.学生分享学习心得。

-“同学们，请分享一下你们在这节课中的学习心得。”

3.教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-“同学们，今天我们学习了学籍号的编制方法，希望大家能够将这些知识应用于实际生活，更好地了解和运用数学知识。”

五、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。

-