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《立方根》精品教案

●情景导入如图所示的魔方，体积为125cm3，你能计算出此魔方的棱长是多少吗？

(1)在这个实际问题中，提出了一个怎样的计算问题？

(2)你能找出一个数，使这个数的立方等于125吗？

(3)从这个问题中可以抽象出一个什么数学概念？

【教学与建议】教学：由熟悉的魔方提出问题，引出立方根的概念，能较强烈地提升学生探究问题的欲望．建议：加强与平方根概念的类比学习，让学生体会类比获取新知这一重要方法．

●类比导入1.平方根的概念是什么？如何用符号表示数a(a≥0)的平方根？

2．正数有几个平方根？它们之间的关系是什么？负数有没有平方根？0的平方根是什么？

3．0.13＝0.001；eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3,4)))eq\s\up12(3)＝－eq\f(27,64)；03＝0.

4．一个正方体体积为8，棱长为a，可得a3＝8，那么a叫作8的什么呢？

【教学与建议】教学：引导学生采用类比的方法来学习立方根的相关概念及性质，有利于学生快速掌握新知识．建议：复习提问到新课导入由易到难，选取不同层次学生回答．

·命题角度1立方根的性质

根据立方根的性质“正数的立方根是正数；负数的立方根是负数；0的立方根是0”解题．

【例1】下列各数中，立方根一定是负数的是(C)

A．－aB．－a2C．－a2－1D．－a2＋1

【例2】立方根等于本身的数有__3__个，分别是__0，1，－1__．

·命题角度2求立方根的值

开立方与立方互为逆运算，解答此类问题时首先应理解式子表示的意义，再进行计算．

【例3】eq\r(3,－\f(1,64))的值是(B)

A．eq\f(1,4)B．－eq\f(1,4)C．eq\f(1,8)D．－eq\f(1,8)

【例4】下列计算错误的是(B)

A．eq\r(3,－27)＝－3B．eq\r(3,－\f(1,8))＝－2

C．－eq\r(3,－\f(27,8))＝eq\f(3,2)D．eq\r(3,(－4)3)＝－4

·命题角度3立方根与平方根有关的计算

解决此类问题，分别开平方或开立方求值，然后进行计算．

【例5】计算：eq\r(3,－27)＋eq\r((－3)2)－eq\r(3,－1)＝__1__．

【例6】已知2a－1的平方根是±3，3a＋b－1的算术平方根是4，求b－2a＋1的立方根．

解：因为2a－1的平方根是±3，所以2a－1＝9，解得a＝5.因为3a＋b－1的算术平方根是4，所以3a＋b－1＝16.把a＝5代入，得3×5＋b－1＝16，解得b＝2，所以b－2a＋1＝2－10＋1＝－7，所以b－2a＋1的立方根为eq\r(3,－7).

高效课堂教学设计

1．了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根．

2．能用类比平方根的方法学习立方根及开立方运算．

▲重点

立方根的概念及求法．

▲难点

立方根与平方根的区别．

◆活动1新课导入

1．某化工厂使用棱长1m的正方体储气罐储藏气体，现在要造一个新的正方体储气罐，如果它的体积是原来的8倍，那么它的棱长是原来正方体棱长的多少倍？如果储气罐的体积是原来的4倍呢？

2．我们知道：若x2＝a，则x叫作a的平方根，请仿照平方根的定义，给数x的立方根下一个定义．

学生完成并交流展示．

◆活动2探究新知

1．立方根的定义

教材P48思考．

提出问题：

(1)正方体的体积公式是什么？

(2)正方体的体积为8m3，它的棱长是多少米？

(3)什么叫作立方根？

(4)什么叫作开立方？开立方与立方有什么关系？

学生完成并交流展示．

2．立方根的特点

教材P48探究．

提出问题：

(1)请完成探究中的填空．

(2)通过填空，你能发现正数、0和负数的立方根各有什么特点吗？

(3)如何表示一个数的立方根？立方根的被开方数可以是任意数吗？

学生完成并交流展示．

3．数的平方根与立方根有什么不同吗？

(1)定义区别；(2)表示方法区别；(3)存在条件区别，当a≥0时有平方根，当a为正数、负数、0时有立方根．

学生完成并交流展示．

◆活动3知识归纳

1．一般地，如果一个数x的立方等于a，即x3＝a，那么这个数x叫作a的__立方根__或三次方根．

2．正数的立方根是__正数__，负数的立方根是__负数__，0的立方根是__0__．

3．a的立方根记作__eq\r(3,a)__，其中a是被开方数，3叫根指数，不能省略．

4．求一个数立方根的运算叫作__开立方__，开立方与立方互为__逆运算__．

◆活动4例题与练习

例1教材P50例2.

例2求下列各式中的x的值：

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