Unit1 Were going to visit Hainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册[001].docx

Unit1WeregoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授外研版（三起）四年级上册Unit1WeregoingtovisitHainan这一单元，包括问候语、介绍人物、描述地点等日常交流场景的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的问候语、人物介绍等知识紧密相连，通过复习巩固已有知识，进一步拓展学生的英语表达能力。同时，本节课的内容也符合四年级学生的认知水平和语言发展需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与真实情境的对话和角色扮演，学生将提升听说技能，增强对中华文化的理解和跨文化交流的意识。同时，通过合作学习和探究活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：1.熟练掌握本节课的问候语和描述地点的词汇及短语，如“Hello,howareyou?”、“Theweatherisnicetoday.”等。

2.能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。

难点：1.学生在描述地点时，如何运用正确的句型结构和词汇表达。

2.学生在实际交流中如何运用所学知识进行灵活的口语表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，展示不同的地点和场景，帮助学生直观理解词汇和句型的实际运用。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实的交流环境中练习运用所学知识。

3.针对难点，提供句型模板和词汇提示，引导学生逐步完成句子构建。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：Hainan风景图片、英语对话音频、相关英语视频

-教学手段：实物教具（如地图、旅游纪念品）、角色扮演道具、情景卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示Hainan风景图片，引导学生谈论自己喜欢的旅游地点，激发学生对海南的兴趣。

-回顾旧知：通过提问“Doyouliketraveling?”等，回顾学生已学的旅行相关词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello,howareyou?”、“Theweatherisnicetoday.”等。

-举例说明：教师结合图片和视频，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用所学句型描述海南的天气和风景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在海南的对话场景，如询问天气、介绍景点等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用所学句型描述自己的一次旅行经历，并尝试用英语写一段简短的介绍。

-家长签字确认，教师定期检查学生的作业完成情况。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于海南的英语视频，让学生在欣赏美景的同时，提高听力水平。

-学生分享自己对海南的了解，教师点评并给予表扬。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后阅读任务，让学生阅读有关海南的英语文章，拓宽知识面。

-学生撰写一篇关于海南的英语短文，展示自己的写作能力。

教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。

六、知识点梳理

在本节课的教学中，我们将围绕以下知识点展开教学，确保学生的语言能力得到全面提升。

1.问候语

-熟练掌握并能够运用日常问候语，如：

-Hello,howareyou?

-Howseverything?

-Nicetomeetyou.

-学习如何回答问候，如：

-Imfine,thankyou.

-Everythingisgood.

-Imdoingwell,thanks.

2.描述天气

-掌握描述不同天气情况的词汇和句型，如：

-Theweatherisnicetoday.

-Itssunny/cold/hot/rainy/snowy.

-学会询问