山东省泰安新泰市青云街道第一初级中学九年级化学上册 4.2 物质组成的表示说课稿 （新版）鲁教版.docx

山东省泰安新泰市青云街道第一初级中学九年级化学上册4.2物质组成的表示说课稿（新版）鲁教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为鲁教版《化学》九年级上册第4.2节“物质组成的表示”。包括元素符号、化学式的书写、化合价、质量守恒定律等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的化学基础知识紧密相连，如原子结构、元素周期表、化学方程式等。通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

培养学生科学探究的意识和能力，通过物质的组成表示学习，提升学生的化学符号理解和运用能力。发展学生的科学思维，强化对化学现象本质的认识。同时，培养学生严谨求实的科学态度和良好的化学学习习惯，提高学生的社会责任感和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确书写元素符号和化学式，包括单质和化合物的化学式表示。

②理解并运用化合价的概念，能够根据化合价判断元素在化合物中的价态。

③掌握化学式的配平原则，能够进行基本的化学方程式配平。

2.教学难点

①理解化合价的概念及其与元素性质的关系，能够灵活运用化合价知识。

②掌握化学式的书写规则，特别是在涉及多原子离子和复杂化合物时。

③理解并应用质量守恒定律，能够解释化学反应中物质的质量变化。

④在实际应用中，能够将化学式和化合价知识应用于解决实际问题，如计算化学反应中的物质比例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有鲁教版《化学》九年级上册教材，包含第4.2节“物质组成的表示”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解元素符号、化学式和化合价等概念。

3.实验器材：根据教学需要，准备基本的化学实验器材，如试管、烧杯、滴管等，用于演示化学式的书写和配平过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“元素符号与化学式的书写”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据元素周期表判断元素的化合价？”“化学式的书写有哪些规则？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素符号和化学式的书写知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素符号与化学式的书写，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学反应前后的图片，引出“物质组成的表示”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素符号、化学式的书写规则，结合实例“H2O和CO2”帮助学生理解化合价的概念。

组织课堂活动：设计“化学式配对游戏”，让学生在游戏中练习化学式的书写和配平。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，如“为什么氢元素的化合价是+1？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“化学式配对游戏”，体验元素符号和化学式书写的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素符号和化学式书写的知识点。

实践活动法：设计“化学式配对游戏”，让学生在实践中掌握书写规则。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素符号和化学式的书写，掌握书写规则。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“化学式书写与配平练习题”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与“物质组成的表示”相关的学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提