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新人教版小学三年级

数学上册全册教案

第3课时千米的认识、换算

总（第课时）

教学内容：P26例4、例5、做一做，P28第15题，P29第12题。

教学目标：

1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，

知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米

（公里）等于1000米。

2、掌握千米和米的换算方法。

3、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。

教学重点：建立1千米（公里）的长度观念。

教学难点：千米与米之间的换算。

教学准备：多媒体课件，预测1千米长度插标杆，记录本。

教学步骤：

一、导入，初步感知：

1、说说我们已学过哪些长度单位？板（书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的

方式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。2（）测量硬币的厚度。3（）测量课桌的高度。

4（）测量教室的长。5（）测量嘉鱼到广州的路程。

3、揭示课题：嘉鱼到广州的距离比较远，用米测量太麻烦了。我们需要用更大的

长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位一一千米。

二、学习新知。

1、教学例4,初步认识千米。

（1）在日常生活中我们见过“千米”，出示几张画片，学生观察说标记的意思。

2（）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？让（生答）

3（）定义：计量比较长的路程，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用

“km”表示。板（书：（公里km））

4（）进率：1千米=1000米

2、教学例5,学习换算。

（1）课件出示例题，组内探究交流，点名说怎么想的。

2（）P27上面的做一做。

3、联系生活，初步感受“千米”观念：

（1）思考：1千米到底有多长？用熟悉的长度比较一下。

2（）课件出示学校操场：跑道一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？

3（）你能从生活中找出1千米吗？

三、校外走一走，实际感受1千米的长度。

1、活动任务：带领学生在学校后面乡村公路感受1千米的长度。

2、活动要求：列队整齐，统一行动，及时记录，注意安全。

3、活动过程：

（1）在起点处插校旗，列队准备行进；师开始计时，生开始数步数。

2（）走至100米处计时停止，记录走100米用时和走了多少步；全体回看校

旗。

3（）计时开始，至1000米处计时停止，计算走1千米用时并记录；全体回看

校旗、房屋等物体大小。

4、将记录写在P27面右下。

四、巩固练习。

1、P28第1、2、3、4、5题。

2、改一改小明的日记：

今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然

后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公

共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁

问：“小明，上哪儿去？我说：“去七一广场放风筝。”丁丁说：“七一广场离这

里很近，才1米呀！

五、课堂总结：

今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什么收获吗？（了解

了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。）

六、课堂作业：

七、板书设计：

千米的认识、换算

千米k（m）也叫公里1千米=1000米

100米我走了（）步，用时大约（）分钟；

走1000米我大约用时（）分钟。

教学反思（）：

第4课时估测和换算练习

总（第课时）

教学内