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小学语文教学案例：《将相和》教学案例

【教学案例之一】

【教学目标】

1、学习第二、三个故事，找出事情的因后果，了解三个故事间的联

系。

2、有感情地朗读课文。

3、根据人物言行，了解人物的性格特点。

【教学重点】

弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的因后果

的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们学习了完璧归赵这个小故事，那么利用课余时间，同学们把完

璧归赵排练成了一个课本剧，你们想看吗？

让我们在欣赏的过程中在一次体会蔺相如的机智勇敢吧！好，有请各位小

演员……

欣赏课本剧表演。

同学们，他们表演的棒吗？让我们在一次为他们的精彩表演鼓掌吧！

同学们，这节课蔺相如又会给大家留下什么印象，又会出现哪些人物呢？

下面，我们就继续学习这篇课文。

二、学习“淹池之会”

1、用自己喜欢的方式读“海池之会部分，边读边思考：

课文呈现给我们的又是一个什么样的蔺相如呢？

（引导学生用不同的词语回答：机智勇敢、随机应变、不畏强暴。）

2、为了表现人物的品质，作者主要通过对人物的语言、动作进行生动细

致的刻画。默读这部分，用曲线划出表现人物品质的句子，用横线划出表现人

物品质的动作来。

3、指名回答：

引导：那么，同学们，堂堂一国之君竟为对方弹奏乐器，的确是有失体

面，而，聪明的蔺相如不惜以死相逼，让嚣张的秦王为赵王击了一下缶，我们

从中难道仅仅看出了蔺相如的机智勇敢吗？还明白了什么呢？（对，更重要的

是他维护了国家的尊严。）那么，你们认为蔺相如有资格官升三级吗？

但是，同学们，你们忘了一位幕后英雄。谁？没有这位幕后英雄，赵王能

够安全返回吗？为什么？（在边境上做好了抵御秦兵的准备。）

4、评书表演。

5、小：

没有廉大将军的鼎力相助，或许秦王就会致人于死地。可见，只有廉颇与

蔺相如的团一致，才能保证赵国的安全。但是，他们能这样一直和睦下去

吗？下面，我们一起来学习第三个故事“负荆请罪”。

三、学牙负荆请罪”

1、“负荆请罪”部分:

默读这部分。

故事中的主要人物有谁？

用不同符号标出人物的语言和行动。

读一读划的句子，仔细体会，表现了人物的什么品质。

（特别告知：允许前后左右窃窃私语。）

2、组织反馈。

3、小组合作：

丰富人物对话。

4、评选出最佳创意奖。

四、总延伸

1、通过学习，你们知道廉颇和蔺相如有什么共同点吗？你们更喜欢谁

呢？为什么？

2、合我们的学习生活，学了本文后你有什么感受或者是收获呢？给大

家一分钟时间考虑。

【反思】

《将相和》（第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇

蔺相如列传》改写而成的。

它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“港池之会”“负荆请罪”三个

小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好’的转变。根据课文的特点，

我让学生在通读课文的基础上，画出能体现人物精神品质的语言和行动的句子

进行体会，然后再采用读读、说说、演演的方式来指导学生学习这三个小故

事。

由于课文篇