2.4探究物质组成的奥秘（1）（教案）七年级科学下册（浙教版2024）浙教版科学七年级下册.pdf

《2.4探究物质组成的奥秘（1）——元素及其分布》教学设计

课程名称2.4探究物质组成的奥秘课程类型新授课

（1）

教学目标1.科学观念：理解元素的概念，明确物质由元素组成，掌握元素与原子

的区别与联系；了解同位素的概念、表示方法及应用；认识地壳和人体

中元素的分布及作用；区分单质和化合物，理解物质的简单分类。

2.科学思维：通过对元素概念的分析、物质分类的讨论，培养逻辑思维

和归纳总结能力，学会运用分类法整理化学知识。

3.探究实践：阅读资料、分析图表，获取元素相关信息，提升信息处理

和分析能力。

4.态度责任：体会人类对物质组成探索的意义，培养对科学的好奇心和

求知欲，认识化学知识在生活中的广泛应用。

教学重难点1.教学重点：元素的概念；元素与原子的区别与联系；同位素的概念；

地壳和人体中元素的分布；单质和化合物的区分。

2.教学难点：理解元素是宏观概念，同位素原子的特性；准确区分单质

和化合物，尤其是判断由同种元素组成的物质类别。

教学过（一）课堂导入（5分钟）

教师：同学们，人类一直在探索物质组成的奥秘。自然界物质不断循环

变化，那大家知道地壳和人体中的物质是由哪些元素组成的吗？今天我

们就一起开启元素之旅。

学生1：不太清楚，感觉应该有很多种不同的元素吧。

教师：确实如此，元素在我们生活中无处不在。让我们深入了解一下它

们。

（二）新课内容（35分钟）

1.认识元素（12分钟）

教师：物质都是由元素组成的，像氧气由氧元素组成，水由氢、氧元素

组成。（展示一些常见物质的图片并介绍其组成元素）那元素的概念是

什么呢？科学上把具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子统称为元

素。以氢原子为例，一种氢原子核内有1个质子，没有中子，另一种有

1个质子和1个中子，它们核电荷数都是1，都属于氢元素。大家能说

说“一类原子”包含哪些情况吗？

学生2：包含质子数相同中子数不同的原子，还有质子数相同电子数不

同的单核粒子。

教师：非常棒！那元素和原子有什么区别呢？（展示元素与原子比较的

表格）

学生3：元素着眼于种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。

教师：没错，元素用于描述物质宏观组成，原子用于描述物质微观结

构。

2.同位素（8分钟）

教师：接下来我们了解一下同位素。原子核内质子数相同、中子数不同

的同类原子互为同位素原子。（展示氢的同位素原子符号、、）这就是

氢的三种同位素。大家想想，同位素原子有什么特性呢？

学生4：它们质子数、核外电子数、化学性质相同，中子数、原子质

量、物理性质不同。

教师：回答正确。同位素在很多领域都有广泛应用，比如质谱分析用放

射性同位素原子作示踪原子，核潜艇利用铀的同位素裂变释放能量作动

力。

3.元素的分布与物质分类（15分钟）

教师：我们来看看元素在地壳和人体中的分布。（展示地壳和人体中元

素分布的图表）地壳主要由氧、硅、铝等元素组成，含量最高的是氧；

人体中含有30多种元素，11种为大量元素。这些元素在人体中都有重